2018年大连市高三双基测试卷语文答案：

　　1.(3分)B(A项，两者区别时，“工”“艺”只是先后关系，并非孰轻孰重;C项，滇西北的地理位置与海内外游客量的增加和新的文化的传入没有逻辑关系;D项，“改良”的说法与原文中“对传统的人文价值系统具有很强的破坏作用”不一致。)

　　2.(3分)C(以云南滇西北为例证，论述了规模化的复制生产为传统民族工艺再来了新生命。)

　　3.(3分)A(与原文逻辑不一致。)

　　4.(3分)B(“我们就能成为城里的人”与原文“自己就是城里的人”的理解不一致。)

　　5.(5分)①澳门的自然景物。澳门的水广阔浩渺，澳门的云轻盈飘逸。②澳门的人文景观。澳门的城，没有城墙，开放包容;老城有标准的“市井”制式，方正、古朴。③澳门的人。澳门人擅长营商，勤谨和气，文明礼让。④澳门给人的感受。澳门因水而美，宠辱不惊，宾至如归。

　　评分标准：答出一点给1分，两点3分，三点5分。意思对即可。

　　6.(6分)①之前到澳门，作者会感到陌生、困惑，仿佛探险一般。如今，细细的感受与聆听澳门，需要用心的探索和探求。②探索与探求恰好的写出作者对澳门由陌生、困惑到心生情愫进而亲近融入的心理变化过程，点明了主旨，照应了题目。

　　评分标准：每答出一点给3分。意思对即可。

　　7.(3分)A(“海归”回国并非只为了“实现自我价值和个人梦想”，而且还拥有“爱国之情、强国之志、报国之行”。)

　　8.(5分)AE(B项，吸收海外人才过程中的问题也有留学生自己对国内形势不了解等原因。C 项，原文是海归们被认为理应在语言、思维方式、文化多样性方面更具竞争力，把理应(推理)当必然。D项，不熟悉国内就业形势和企业需求;回国时间与国内招聘时间不符;在图表中所占比例45.5%、39.2%;国内文化不适应;)

　　9.(4分)①政府应坚定不移地深化改革。破解体制不顺、机制不活、布局不优、效率不高等“瓶颈”。②出国留学需家长及学生理性对待，以缓解海归人数增长带来的就业压力。③海归群体自我定位需准确，对薪资待遇要求要合适。④海归要及时了解解国内就业形势和企业需求，熟悉国内市场环境，理性适应国内人情社会。⑤相关人力资源部门应为海归搭建招聘平台改变海投效率的现状。⑥海归们要调整心态，发挥自己的优势，同时注重工作中的执行力、沟通力和创新力。展现自己独特的竞争力。

　　评分标准：每答出点1分，答出任意四点即得

　　10.(3分)C

　　11.(3分)A(弱冠古代专指男子。)

　　12.(3分)C(当时评论的人认为卫瓘的草书有张芝草书的筋力，明显比对索靖的评论要高。)

　　13.(1)(5分)屡次请求入朝，入朝后，武帝善待他，不久让他返回镇守。他生性严整，按法度管理下属。

　　评分标准：句子大意2分，“累”“旋”“御”各1分。

　　(2)(5分)黄门送诏书给楚王玮，楚王玮生性轻薄阴险，想发泄自己的私怨，连夜派清河王遐收捕卫瓘。

　　评分标准：句子大意2分，“赍”“骋”“收”各1分。
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　　参考译文：卫瓘字伯玉，河东安邑人。性情文静善于分辨是非道理，以有见识公允著称。承袭父亲阌乡侯的爵位。二十岁为魏尚书郎。当时朝臣专权，卫灌周旋在他们中间，对权臣们没有亲疏之别，很被傅嘏所器重，称他为甯武子。陈留王即位，官拜侍中，持节去河北慰劳。因为有议定大事的功劳，增加封邑的户数。几年后转任廷尉卿。卫瓘通晓法理，每次去判案，不论案子大小都依据情理。那时幽并东面有务桓，西面有力微，都是边境的祸害。卫瓘离间他们二人，于是使他们有了猜疑仇怨，务桓投降而力微因忧忿而死。朝廷嘉奖卫瓘的功绩，卫瓘请求赐封他的弟弟。卫瓘六个儿子没有爵位，都让给了两个弟弟，远近都称道此事。屡次请求入朝，入朝后，武帝善待他，不久让他返回镇守。他生性严整，按法度管理下属。卫瓘学问深厚广博，熟悉文艺，和尚书郎敦煌索靖都擅长草书，当时人号称“一个尚书省两个高人”。汉末张芝也善于草书，评论者说卫瓘得到了伯英书法的筋，索靖得到了伯英书法的肉。太康初年，升为司空。他为政清廉简明，很得朝廷内外的赞誉。惠帝为太子时，朝臣都说他纯朴，不能亲理政事。卫瓘屡次想陈述奏请废了他，而没敢说出来。后来在陵云台聚会宴饮，卫瓘假装醉了，跪在皇帝床前说：“我想上奏。”皇帝说：“你要说什么?”卫瓘几次想说但都止住了，于是用手抚摸着床说：“这个座位可惜了! ”皇帝心里明白，故意装着不懂说：“你真大醉了吗? ”卫瓘从此不再提及。惠帝即位，恢复卫瓘亲兵千人。贾后向来怨恨卫瓘，而且嫉恨他方正率直，听说卫瓘与楚王玮有旧怨，于是造谣说卫瓘与司马亮打算干伊尹霍光做过的事，请皇帝作手诏，派楚王玮免去卫瓘等人的官职。黄门送诏书给楚王玮，楚王玮生性轻薄阴险，想发泄私怨，连夜派清河王遐收捕卫瓘。卫瓘左右怀疑遐伪造诏书，都劝谏卫瓘说：“根据礼制法律，，没有像这样对待台辅大臣，姑且拒绝服从。等你自己上表得到回复，再去受刑不晚。”卫瓘没有听从，于是被害，时年七十二岁。朝廷因为卫瓘全家无辜蒙受灾祸，于是追记瓘伐蜀的功绩，封他为兰陵郡公，增加封邑三千户，谥号成，并赐赠黄。

　　14.(5分)BD(B项，颔联写出大雁北归时的苍凉与落魄;D项“系书”是虚写，不是实景。)

　　15.(6分)全诗塑造了大雁北归时苍凉与落魄、急迫与凄凉的形象，寄托着诗人无限感怀，表达了诗人苦于漂泊羁旅的孤独凄凉之情和对家乡亲人无限思念的愁绪。

　　评分标准：答出大雁的形象2分，其中“苍凉与落魄”和“急迫与凄凉”各1分。答出诗人的寄寓4分，其中“苦于漂泊羁旅的孤独凄凉”和“对家乡亲人无限思念”各2分。意思对即可。

　　16.(5分)(1)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也

　　(2)无从致书以观，每假借于藏书之家

　　评分标准：每空1分，有错别字不得分。

　　17.(3分)A(①天马行空：天马奔腾神速，像是腾起在空中飞行一样。多比喻诗文书法等气势豪放，不拘一格，流畅自然。此句用错对象。②休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联。形容关系密切，利害相关。此句不合语境。⑥瓜田李下：正人君子要主动远离一些有争议的人和事，避免引起不需要的嫌疑。也指易引起嫌疑的地方。此句望文生义。)

　　18.(3分)C(A项“创新理念”“完善机制”“总结经验”三动词的顺序逻辑上有误;B项“学习”与“素养”搭配不当;D项“伴有”缺少主语。)

　　19.(3分)D(A项，千虑一得，在千百次的考虑中，总会有正确的时候。评价王教授不合语境;B项，忝列：谦辞。表示辱没他人，自己有愧。用在此处不得体;C项，“高足”敬辞。可以称呼别人的学生，但不能自称。)

　　20.(6分)①“读薄”偏重于求深度②“读厚”则需要拓展、杂糅③由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”

　　评分标准：每处2分。意思对即可。

　　21.(5分)②培养出更多的工匠，中国不就能赶世界先进水平。

　　③对高考话题和传闻看法的改变，不意味着我们的高等教育就真正走上了正轨。

　　评分标准：答出一点2分，两点5分。逻辑明确，意思对即可。
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　　22.

　　附：作文评分标准：

　　一等(20—16分) 二等(15—11分) 三等(10—6分) 四等(5—0分)

　　基础等级 内容(20分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意

　　中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确

　　内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当

　　思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康

　　感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假

　　表达(20分) 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求

　　结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱

　　语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多

　　字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨

　　发展等级 特征(20分) 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意

　　丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好

　　有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩

　　有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意

　　注：1、发展等级为四项16个评分点，不求，可根据若干突出点按等级评分;

　　2、发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分;

　　3、基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分。

　　【“扣分”的注意事项】

　　1、3个错别字扣1分，重复的不计，较多扣3分;

　　2、字数不足800字的，每少50个字扣1分，较多扣5分;

　　3、标点：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，较多扣2分。