从问题的描述中可以看出这位一年级的小朋友，不但不是家长所担心的不爱读书，而是喜欢书。很多孩子在识字量还不够大的过程当中会希望由家长把故事讲出来给他们听，在听故事的过程当中他们不仅仅感受到的是故事当中的情节，更有为他们讲故事的这个美好的，温柔的，温和的爸爸妈妈的存在感。

　　从孩子喜欢听书，到能够自主阅读之间，其实还有很多的距离，有很多孩子的能力是需要家长帮助建设的，这些能力包括。

　　1.孩子持续对书的热情，在目前的大环境当中，学校的老师会鼓励孩子去看书，家长会督促孩子去看书，同时家长要想各种方法诱导孩子，对书产生兴趣和热爱。我孩子喜欢的图书，开始从他们感兴趣的故事开始，他们如果自己还不愿意读家长一直给孩子读讲是很有需要的，比如说，我身边很多一年级的小朋友已经开始对历史，对艺术产生兴趣，很多时候都是他们的父母读出来的。

　　2.孩子自主阅读的技巧，比如说，在一年级时，很多老师都会要求孩子指读，把阅读的速度放慢手指点着字，一个一个一个的读下去，这是很重要的阅读的技能，从左到右，从上到下。所以家长在和孩子读的过程当中可以何老师的要求，逐步的建设孩子自主阅读的能力。

　　3.合适的图书依然很重要，对于一年级的孩子来说，如果阅读起步的早，很多孩子已经过渡到章节书，但是对于很多阅读起步晚的孩子来说，他们可能还停留在对各种绘本和注音故事的兴趣上。家长要想孩子爱上阅读，较重要的一件事是，帮助孩子选择合适的图书，孩子感兴趣的、老师分享的，孩子的同学们都在读的书是家长要挖掘出来的。

　　4.在阅读的过程当中，帮助孩子找到合适的小伙伴一起读，比如说合适的一本书，孩子的好朋友让他们在一起读，一起分享故事的情节，有这样的诱导孩子会主动的想要去读。

　　5.家长在给孩子读故事的过程当中遇到有趣的情节，家长可以选择性的暂停，让孩子自己去读去追故事情节。

　　总之各种手段用起来，包括我自己在内，孩子从很小就开始进行阅读的启蒙，从一年级开始已经能够完全进行自主的阅读，但是如今孩子四年级，我一直在坚持给孩子读书。包括一些历史的作品，文学的作品，艺术的作品，我认为和孩子一起读书的过程，或者是家长给孩子朗读的过程，更像一个美好的亲子互动的时间。