不久前，一则南湖三小张玉胜勇夺省“杏坛杯”赛课特等奖的推文刷爆南湖三小师生的朋友圈，让我们看到了粉丝对南湖三小的高度关注。

　　南湖三小，一所创建于1986年的学校，是怎样培养出这么的青年教师呢?带着这样的疑问，今天建邺教育发布邀你一起走进南湖第三小学。

　　为了让研究真正发生，减少体制对教师研究的束缚，给教师更宽广的研究空间。本着组长定方向，教师自愿报名、双向选择的原则，成立专题项目研究小组，也就是所谓的“自组织”教研模式。

　　当张玉胜老师在2017年的省杏坛杯决赛上捧得特等奖时，此奖项是对张老师精湛业务水平的褒奖，也是对南湖三小坚持“项目组”这种教师“自组织”形式的肯定。

　　数学学科 校长主动参与

　　2017年3月，由许卫东校长亲自挂帅，公开在校招募，通过自愿报名、双向选择，较终确定了由许卫东、陈健、张玉胜、袁哲、魏翔五位老师组成“统计和概率”项目组，大家分工到位，协作研究，针对教学中的一些重难点群策群力去冲刺解决，并在各级教研中进行展示成果。
#p#副标题#e#

　　其他学科 积极跟进

　　2016年，学校组织季涛花、朱瑜、吴义霞、周钰、马亚萍、袁倩六位语文教师走进深圳，近距离的观摩学习，从窦桂梅老师那看到了绘本教学的魅力，从薛法根、崔栾等多位教育大咖的沙龙让我感受到语文同行者的合力，一个人的力量虽小，但1+1却有大于2的力量，我们为什么不试试呢?

　　同是语文老师和班主任怀着同一个教学理想的几位年轻人就走到了一起——三小青语团。虽然都是工作不到十年的青年教师。虽然大家的经验都还不够丰富，但凭着一颗真诚的心，一起在教育这条路上结伴同行!

　　除了数学、语文的“自组织”教师团队，在校本课程的建设上还有国际象棋等多个“自组织”团队，教师们基于共同的目标，在学校工作的各个领域中发挥着积极的带头作用和巨大的影响力。

　　学校的“自组织”教研模式的蓬勃发展自然离不开学校的大力支持，除了在教研时间和培训学习上为“自组织”提供了很大的支持，而且在《南湖第三小学教职工绩效工资考核方案》中特别写入了的《南湖三小项目工作组考核方法》，鼓励教师自组织，促成长。

　　南湖三小的“自组织”教研模式开展的时间不长，我们却从中看到了学校研讨氛围的浓厚，学校以生本课堂为抓手，深化课程改革，让课堂成为儿童成长的能量场，让课堂成为教师发展的沃土。