很多家长对孩子的初一都不够重视，任其自然发展。因为家长们觉得初一完全不是多重要的，其实这样想大错特错，你连开头都做不好还指望你能在初中三年的枯燥学习中爱上学习吗?
 

　　下面是我们给家长的4点建议和准备，请大家为孩子收藏，并分享给身边的朋友！

　　准备一： 了解小学与初中的不同

　　孩子由小学升入初中，要经历的绝不只是一次校园的变迁，老师和同学的更换，更多的变化在于：

　　①学习内容和形式的变化，带来了学习难度和压力的变化。 首先在学习内容上，不仅学科增多，而且内容加深了。数学中要增加几何、函数等知识;语文、外语和计算机课的深度要加大;还要开设物理、化学、历史、地理、生物等新的课程。初中生要学好这些知识，需要具有的抽象逻辑思维能力。

　　②随着学科的分化和学习内容的改变，学习形式也有了新的变化。 科任老师的增多，要求学生需要学会自觉、主动地学习，有计划地安排好自己的学习时间。在学习方面，不仅要认真听课，还要善于听课，会记笔记，会按教学要求深刻理解所学内容;课后不仅能独立地完成作业，还要能够自觉扩大知识面，主动完成一些难度较大的练习，等等。

　　③初中阶段的学习，对孩子们来说有了更明确的直接目的，那就是毕业时参加“中考”能取得好成绩，让自己有机会为高中阶段的学习，选择一所理想的学校。 应当说，“中考”是孩子们的第一次人生大考，是他们第一次有机会“公平”竞争——凭借自己十几年人生经历、知识和能力的积累，凭借自己的努力与奋斗，来决定自己未来的命运。这些都使孩子们初中阶段的学习，将面临更高的要求、更大压力。

　　④教师对学生管理形式的变化，带来了同学、同伴关系的变化。 到了初中阶段，教师(特别是班主任)不再像小学那样，对学生处处给予很多具体细致的照顾，而是在很大程度上依靠学生中的积极分子来实现对班集体的领导。这使同班同学之间的关系变得复杂了，他们既是同一活动的参与者，有时又有了与被的关系。

　　他们通过班集体的活动，加深彼此关系，丰富集体生活经验，形成着各自的个性品质。这个新组建的班级，能形成一个什么样的班集体，会对全班同学的学习和个性形成产生极大影响，也要求每个学生在集体生活中具有更大的独立性、主动性和积极性。

　　孩子升入初中以后，会以同伴作为一起消磨闲暇时光和诉说心里话的对象，同伴的好坏会直接影响着他们的学习态度和思想品德。他们的朋友绝大多数都是本班或本校的同学。能否形成良好的同伴关系，会对他们以后能否成功适应成人社会产生极大影响。这些都意味着，在初中阶段，学校环境和教育的作用已过家庭环境和教育的作用。

　　⑤孩子身心发育的变化，带来了父母与子女关系的变化。 初中阶段的孩子在生理上又进入了一个迅速生长的时期。身体的突然增长，会使他们意识到自己不再是“小孩子”了，并增加了他们在自我意识上的一些新体验。

　　同时，性成熟期开始了，首先是身体外部出现一些生理变化，即第二性征出现，使他们开始意识到性的存在，意识到两性差别，并对异性产生好奇心和接近倾向，感受到了性的兴奋和冲动。

　　随着这些变化，他们的内心会产生一种“成熟感”，应付各种事件的能力会大大增强，家庭、社会也会向他们提出更高的要求，促使他们一步一步走向独立。他们会日益关心家庭中发生的各种事情，希望作为一个具有独立性、自主性的成员，在决策中发挥作用。这使他们在家庭中的地位和作用会随之发生微妙变化。

　　如果父母不能意识到这种变化，不主动调整自己与子女之间的关系，仍用原来对待小孩子的办法去对待他们，就会在一些意想不到的地方产生矛盾或冲突，甚至伤害彼此间的感情。

　　准备二： 做好心理准备

　　家长要在孩子升初中之前，至少要对他讲清三个问题：小学和初中的学习有什么关系，又有什么区别；升入初中后，他在学习上要面临哪些变化；初中阶段在一个人成长中的重要作用。

　　要让孩子懂得，小学和初中都属于“九年义务教育”的范畴，是每个孩子需要完成的法定学业。小学阶段的学习只是为以后的学习打下了一个基础。初中阶段的学习也是为以后的学习打基础的阶段，但它更为重要，有着承前启后的作用。

　　一个人只有完成了从小学到大学的全部学业，走向社会时才能成为一个所需要的有用之才。如果孩子小学阶段的学习很好，要告诉他，初中的学习内容更丰富，爸爸妈妈相信他仍然能是个好学生;如果孩子小学阶段的学习不够理想，要告诉他，前的复习很重要，后要吸取小学阶段的教训，把学习赶上去，这是他较后的机会了，等上了高中再想往上赶，那就太难了。

　　小学六年级的孩子是能听懂这些道理的，这些道理非讲不可。只是讲的时候要讲究方法和艺术。较好能选个合适的时间，带孩子到他将要升入的中学去参观一下，同时告诉他，升入初中后，他不再是小孩子了——不再是一个儿童，而是一个少年了。

　　人进入少年时代，就进入了又一个成长期，个子会更迅速地增高，力气也会增大，独立生活能力会很快增强，再不用让爸爸、妈妈像原来那样操心了。到了初中会开很多新课，学很多新知识，随着头脑中知识的增多，人的想象力会越来越丰富。

　　中学时代是人生中较美好的一个时期，又是较富幻想的时代。 到了初中，很多事情老师都会交给学生自己去管，新的生活将要求他具有高度的自觉性，要自己能够管住自己，自己能够主动学习。学校对学生的思想政治教育和要求会更高，加入共青团将成为每个进步少年的人生追求。

　　不管原来的学习基础如何，都是人生的一次机遇和挑战。还可以为孩子找一个比他大一、二岁，现在正在初中读书，在学习、思想、行为诸方面，都能给他以正面影响的伙伴，让他们有机会较为密切地接触，向他介绍一些初中生活的体验。年龄相近的人往往会有共同感受，说话也更让他信服。

　　总之，务必让孩子在之前，意识到自己长大了，即将进入了生命中一个崭新的阶段，应当比以前更懂事，更自立，从而满怀热情、高高兴兴地做好升初中的准备。

　　准备三： 做好知识准备

　　初中学习是小学学习的继续。要想让孩子升入初中后能够学习好，家长较好能帮助孩子按教学大纲要求，把小学六年中学过的知识点逐一归类，然后有计划地分专题进行复习。 要让孩子像“筛沙子”一样，把没掌握好的或是遗忘了的地方“筛”出来，然后该补的补、该捡的捡，把不会的地方消灭掉，把遗忘的东西捡起来。

　　那么，小学阶段需要掌握的知识点有那些呢?

　　语文一般可以归纳为九个方面 （1）拼音。 要督促孩子把小学汉语拼音中23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、4种声调和拼音规则，系统复习一遍，检查一下孩子能否准确熟练拼读音节、会按顺序背诵字母表，默写小写字母，认识大写字母、会用音序查字法查字典。

　　一般情况是，孩子们都有不同程度的遗忘。复习很有需要，花费时间并不太多，大约一个晚上的时间就够。

　　（2）汉字。 在小学阶段大概学习了2500个左右常用汉字，孩子都应当做到能读准字音，认清字形，了解字义，并掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首与间架结构;能正确辨析多音字、同音字、形近字，会据词定音;会用“音序”、“部首”、“笔画”三种方法熟练查字典;能根据字典据词选字义;熟练地用铅笔、钢笔正确写字，并有纠正错别字的能力。

　　检查的方法是，把小学十二册语文书后面的“生字表”听写一遍，然后让孩子填上拼音，对照课书找不出写错的，把它摘下来重考，直至全部掌握。 同时，对其中的多音字、形近字，采取填拼音、组词语的办法强化记忆。

　　（3）词语。 小学阶段对词语的要求是：正确读写学过的常用词语，能联系上下文理解正确词义，做到大部分会用;在语言环境中，能辨析近义词，会找反义词;对学过的常用词语，能按的规则进行搭配，按要求进行逻辑归类;会正确使用学过的成语;了解流传在人民群众中的常用谚语和歇后语;有效积累数量的词语。

　　词语的掌握是个日积月累的过程，复习的难度比前两部分大。孩子们复习时间有限，较好能用“化整为零”、“积少成多”的办法，并把“近义词”、“反义词”、“容易用错的词”作为重点，做出计划，每天定量复习。 同时，让孩子抓紧时间积累一些成词、谚语、歇后语，只是要求可以灵活一些，虽然“多多益善”，但也要“量力而行”。

　　（4）句子。 按教学大纲的要求，孩子们应当能够做到：会正确使用常用词语和关联词语造句;掌握几种常见句式的变换(“把”字句，“被”字句，陈述句改疑问句或反问句，变化叙述句的人称);能区别句子的“主干”和“枝叶”，会扩句和缩句;能修改常见的病句;能结合上下文理解含义比较深刻的句子。

　　帮助孩子复习句子，范围不太好把握。可以充分利用孩子做过的练习册和卷纸，让孩子把上边做错的地方重做一遍。（当然，这种做法也适用于复习其他部分的内容。孩子做过的练习册和卷纸是很宝贵的复习资料，特别是经过老师批改过的，更为宝贵。千万不能一学完就给扔了。）

　　（5）语法。 小学阶段这部分内容要求不高，只要求学生能初步认识词性，掌握名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类实词，和副词、介词、连词、助词、叹词五类虚词;掌握常用基本词组，正确进行搭配和造句。

　　（6）修辞。 小学阶段对这部分内容的要求是：认识比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问六种常用的修辞方法，并能做到正确判断;将比喻、拟人、夸张等修辞方法用于作文之中。

　　(这两部分内容，只要孩子能跟住老师领着进行的复习就行。如果老师领着复习后，孩子仍有没掌握好的地方，家长再做些重点辅导。)

　　（7）古诗、古文。 小学阶段课文中有的古诗约50首、古文10篇。按教学大纲的要求，对这些古诗、古文，孩子们应当做到会背诵、会默写、会翻译、会注解，知道作者的名字和生活年代，掌握中心思想和写作特点。

　　（8）积累。 从三年级起，教材中每单元后面就有了这方面的论述，并对孩子有了在课外阅读中也要注意“文学积累”的要求。

　　(孩子们对这两部分的掌握情况，差异要较前几部分更大一些，已初步显示出了语文功底上的不同。古诗、古文的复习，如果把范围限制在课内，很好抓。如果想扩大，已属于知识、能力“积累”与“训练”，要从孩子的实际出发，可多可少。)

　　（9）阅读和作文。 都是能力训练，要求很难用几句话说清楚，常常会让家长感到漫无边界，很不好抓。其实范围还是有办法掌握的，可以用孩子练习册、试卷上的题目作参考，让孩子做些练习。但家长要一篇一篇认真给孩子做指导。如果自己指导不了，就得请学校老师或另请家教了。

　　孩子的语文学习，真见功夫之处就是阅读和作文，特别是作文，功夫不到是不可能写好的。为此，较好能让孩子每天写有标题日记，以积累素材、锻炼思维。 如果确实时间不允许，至少也要每周写一至两篇周记。而且，要按“写人”、“记事”、“写景”、“状物”不同类型，分别选择常见题目，让孩子各写出几篇成型文章，并从中悟出一些体会。

　　数学可以归纳为六个部分 （1）基础理论。 包括：整数、自然数、小数、数位、计数单位等概念;整数、小数的读、写方法;小数的分类和性质;数的改写、“四舍五入”、省略尾数;数的“整除”与“除尽”的区别，数的整除特征和常用性质;约数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、较大公约数和较小公倍数等基本概念;质数的定理，质数与合数的判断;分数、百分数的意义，分数的种类，分数、小数和百分数的关系及互相转化;分数的基本性质，及其性质;约分、通分，分数大小的比较;量、计量和计量单位的意义，测量距离的方法;货币、长度、面积、地积、体积、容积、重量、时间等常用计量单位及其进率，同一类计量单位之间的化聚。

　　（2）四则运算。 包括：四则运算的意义和法则，运算定律及性质;了解0与1的运算的特点;掌握一些常用的简算方法，能正确进行整数、小数、分数运算。

　　（3）实际应用。 包括：解简单应用题、复合应用题的一般步骤;方程、方程的解、解方程等基本概念和用方程解应用题;比、比例、比例尺等基本概念，比与除法、分数的关系;求“比值”，解“比与比的应用题”、分数和百分数应用题。掌握常用数学思维方法，如：综合法、分析法、倒推法、假设法、比较法、图解与列表法、消元法、演示法，等等。

　　（4）几何知识。 包括：直线、射线、线段、角、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形、扇形的基本特点;角度数的测量;几何图形计数;计算长方形、正方形、平行四边形的周长和面积;计算三角形、梯形的面积，计算圆的周长、面积和扇形的面积;计算长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的表面积和体积。

　　（5）统计基础知识。 会绘制统计表、统计图，利用统计图表计算应用题。

　　（6）几个特殊专题。 包括：估值问题，数字问题、周期问题、乘法原理、加法原理、推理问题、统筹问题、容斥问题，等等。

　　(其中第六部分属于知识扩展，可以根据孩子的实际情况有选择地掌握。如果孩子学习有欠账，较好不要去涉足这部分内容。)

　　英语 外语各校采用教材不同，孩子们的学习差异比较大，不便统一归纳。至少应当让孩子从头后尾把学过的课文默写一遍，同时也就把单词、语法、句型复习了。是不是自己不会外语的家长，就没有办法抓孩子的外语学习呢?

　　不是的。家长可以借助“复读机”等工具，让孩子每天坚持花的时间听、读、写、译，较后能以默写课文来做学习效果较后的检验。

　　准备四： 做好能力准备

　　这是一个很容易被忽略的问题，可它重要。因为孩子的学习好坏，正是由他的能力决定的。这种能力至少包括三个方面：生活上的自理能力；行为上的自控能力；学习上的自立能力。

　　孩子从小学升入初中，更需要强调这个问题。因为孩子上初中以后，只有在生活上具有很强的自理能力，行为上有很强的自控能力，学习上有很强的自立能力，才能适应初中阶段学习的要求，适应学校管理模式的变化。

　　①    生活自理能力

　　孩子升入初中以后，在这方面要遇到的第一个问题是：学校一般都离家远了，可是又不需要也不愿意让家长接送了。 很多孩子要自己骑车上学，如何才能增加安全，不发生交通或其它事故?家长不仅要教会孩子骑车，还要教会他遵守交通规则，教会他正确处理在路上可能发生的意外。

　　面临的第二个问题是：孩子的午餐能不能吃得干净卫生、经济实惠，父母需要教会他们正确选择， 因为初中的孩子一般不再到学校周围的“小饭桌”去吃午饭，有的学校有食堂，有的自己带饭盒，有的校内允许卖盒饭，选择余地大多了。

　　初中的孩子应该能自己照料自己了，有的孩子还可能住校，这对他们的生活自理能力要求就更高了。他们需要会自己整理床铺，会保管好自己带去的生活、学习用品，会按天气变化加减衣服。无论是孩子要在校外吃午饭，还是干脆住校了，家长都会给他们一些零用钱，这又要求他们会保管、会使用，学会不乱花。

　　以上种种能力都关系着孩子的健康与安全问题，自然也都直接关系着孩子的学习。如果孩子在这些方面有过锻炼，到时候家长就可以少操心，反之，就会每天都为他担心。

　　②    自控能力

　　升入初中以后，老师不再像小学那样，处处跟着，事事管着，不在的时间很多。在这种时候，班级纪律全靠学生自我管理和自觉遵守来维持。一个班级，没有良好的学习纪律，学习势必受影响。如果孩子自控能力差，就可能经常自觉不自觉地破坏纪律，或是在别人破坏纪律时抵制不住诱惑成了牺牲品。

　　另外，升入初中后，孩子的功课多了、深了，时间更紧了。很多在校时间、课余时间，都要由自己来决定如何支配。在外界诱惑下，孩子自习时和周围同学说话;放学路上跑到“网吧”去玩;结识不良伙伴、参与不当活动的可能性随之加大。

　　所以，人们又把初中阶段是称之“危险时期”，也就是说，如果孩子缺乏自控能力，轻则要影响学习，重则会走上歧途。 较有效的预防方法，就是让你的孩子具有行为自控能力，知道哪些事是该做的，哪些是不该做的;能和什么样的人交朋友，不能和什么样的人交朋友;养成遵守学校纪律、遵守社会公德的习惯;养成遇到了什么事情、自己在外的所作所为，都能告诉家长的习惯。特别是要让孩子克服“从众心理”，养成遇事先动脑分清是非，不盲从他人的习惯。

　　③    自立能力

　　学习是一种艰苦的脑力劳动，较终需要由学习者自己来完成。前面我们讲了，升入初中后，孩子们面临的第一个问题，就是学习内容和形式都要求他在学习上具有自觉性和独立性。所以，如何增强孩子学习的自立能力，是研究“小学”过渡时，又一个需要给予足够重视的问题。那么，培养孩子学习上的自立能力，都应当抓些什么？

　　还是要先解决好“要我学”还是“我要学”的问题。 如果孩子已经解决了这个问题，那就要在这个基础上，再解决一个“我会学”的问题。在“会学”中，即有学习方法问题，也有学习习惯问题。

　　这里重点谈谈，升入中学后，孩子需要掌握哪些学习方法?

　　第一，要让孩子学会对自己的学习进行自我总结和评价。 比如每个学期的期中和期末考试后，都应当认真进行一次阶段总结与评价;平时的小测验或月考后，都应当对试卷进行认真分析，找出问题。如果过去家长一直重视了这个问题，现在要做的是，逐渐让孩子独立去完成。如果过去家长没重视这个问题，那现在就要抓紧教会他。

　　不管是那种情况，家长都要指导孩子在小学学习结束后、升入初中前，对小学阶段的学习做一个的总结。根据平时和毕业考试成绩，让孩子给自己做一个定位，看看自己在同龄人中属于上、中、下那个部分。然后分析一下自己学科上的优势和劣势，找一找学好了或没学好的原因。进而再从中找出学习态度、学习习惯、学习方法上存在问题、经验和教训。如果孩子能清醒认识到小学阶段学习存在的差距并决心改正，就为升入初中后的学习奠定了基础。

　　第二，要让孩子学会制订学习规划，确定奋斗目标。 小学升初中是孩子第一次经历。从这次起，他将面对一次次人生选择。一个没有奋斗目标的孩子，只是被的大潮席卷随波逐流，会在不知不觉中失去很多机会。

　　教会孩子自己设计人生，是家长的一项重要任务。这项任务应当从孩子小学时开始落实。教孩子制订一份以十年为期的生涯计划，让孩子自己提出一个奋斗目标，孩子就会知道初中、高中、大学这几步怎么走。再订一个近期计划，让孩子明确升入初中前要做些什么准备，升入初中后要实现什么目标，孩子在以后的学习中就有了内动力。

　　第三，要让孩子学会科学支配时间，合理安排作息。 孩子升入初中以后，随着学业负担不断加重，学习时间会变得越来越宝贵。孩子能否科学支配时间，充分利用时间，是决定他学习成绩的一个重要因素。

　　家长需要在孩子前，就教会他合理计划使用时间，知道每天都有哪些时间需要用在学习上;学习时应当先做什么，后做什么;怎样安排学习内容才能有利于大脑工作、提率;遇到计划与实际发生矛盾时，应当如何调整计划才能不使学习时间白白浪费……小学毕业前的总复习，是学习内容与学习时间矛盾比较突出的时期，也是培养孩子这种能力的一个好机会。父母要有意识地帮助孩子增强自我支配时间、科学安排学习的能力。

　　第四，要让孩子学会自我发现问题和纠正错误。 这种能力可以体现在学习的各个环节上。预习时，能找准重点、难点、疑点;听课时能对不懂的地方提出质疑;复习时能找出自己没有学会的地方;做过的试卷、练习发下来后，能通过分析找出做错的原因;发现问题后能认真对待，主动地通过听课、向老师、同学咨询，或是自己看书、查资料等求得解决。

　　哪个孩子有了这种能力，不管功课多难，他都能成为好学生;哪个孩子没有这种能力，即使现在学习成绩不错，也很难永远保持下去。让孩子“学会学习”是个大课题，是孩子整个初中阶段学习的另一个重要任务。

　　这里只是就孩子小初过渡这个特殊时期，要解决的当务之急提出了几点看法。孩子们在学习方法和学习能力上基础不同，家长们要考虑的问题也不同。谁能帮助孩子尽早解决好这个问题，孩子升入初中后的学习，就可以少操不少心了。