初中期中考试语文成绩差跟小学的阅读量少关系吗?课外阅读是主要因素吗?小编认为是有的关系，但是课外阅读并不是影响孩子初中语文成绩下滑或者不好的主要因素。因为小编身边有这样的学生，初中语文成绩比较好，而且还是前几名。但是根据家长的反映，该学生在小学阶段的阅读量并不大。我们来听这位家长具体说一下他们家孩子的语文学习情况。

　　我孩子现在初二，他们班的语文学霸，语文成绩总是还可以的几个孩子，我跟其中好几个孩子的爸爸或妈妈聊过，其中有几个爸爸妈妈反馈：孩子的课外阅读量其实很一般。

　　我孩子的阅读启蒙也比较晚，大致是在小学5年级，那个时候，孩子开始迷上了课外阅读，阅读了大量课外读物。到了初中后，由于学习科目的增多，孩子的课外阅读时间被大大压缩，除了学校规定的经典必读科目，孩子已经很难再有阅读其他读物的自由。

　　我的观察：孩子小学阅读量多与少与语文成绩之间的关联其实没有我们想象的大。语文的课外阅读更多地是培养孩子一种语文综合感觉，比如遣词造句，比如叙述故事，比如叙事逻辑，比如情感启蒙等。这些素质对增强语文成绩的确很有帮助，但是仅有这些还远远不够。

　　我们就以一份初中的语文试卷来分析一下中国基础教育阶段语文的考核内容：字音，字词辨析，病句修改，古诗文背诵、名著阅读，课内课外文言文阅读，课外现代文阅读，应用文素养(材料观点提炼和总结)，作文等。

　　总结这些考核内容，我觉得其实很多考核和阅读素养没有太大的关系，考核的重点更多停留在基础知识点考核和规范性考核层面。比如重在考察孩子们对初中阶段的字词，病句，文言文虚词实词，古诗文背诵，必读名著等的掌握情况。至于说课外阅读环节的考核，貌似跟孩子们的阅读量有关。但说实话，答题的套路化很明显，如果对孩子们加强好应试训练，这个环节也不会出现太多分差。至于作文，初中的作文套路化也比较明显，平时准备几篇范文，临场套用拿中等以上分也不是难事。

　　这种考核特点就决定了孩子们即便天生语感差，阅读积累不多，文采也一般，但是只要落实好课内基础知识点，语文成绩也不会太难看。基础知识大致占分比大约为60%，作文40%，作文分只要不跑题，不出现错字病句等细节错误，大部分孩子得分都能达到30-32分左右。所以，真正拉开分差的是基础知识。所以，要增强语文分数，家长和孩子还得把重心放到语文的基础知识环节上来。

　　我孩子的语文成绩也是他的弱项，成绩总是忽上忽下。我观察他的语文试卷，每次语文考试作文分基本都在31分左右，而导致他语文成绩上上下下不稳定的主要是基础知识环节。包括背诵不过关，课内古文翻译丢分，字音丢分，名著阅读丢分等等。基于这种观察，以后我就计划让孩子把的重心都放在了他语文基础知识环节的夯实上。

　　一句话，中国小学初中阶段，家长们较忌讳舍本逐末，过分追求进步而忽略基础知识点环节的夯实，要想让孩子拿，得回到基础根本。