很多孩子小时候语文学的不好，跟天赋有很大的关系。因为学习语文较重要的就是，学生的语言表达能力以及阅读理解能力。有的孩子从小在这方面的天赋就比较强，而且对于阅读很感兴趣;而也有孩子一看到文字就头疼。但不管孩子本身对于语文有没有天赋跟兴趣，这些都是可以通过父母的引导后天培养的。而且孩子语文学得不好，家长就需要重视，趁早把语文知识基础打牢。二年级学生语文越来越差咋办?南宁哪家辅导班语文补习效果好?

（图片源于摄图网）

　　首先我觉得需要明确两个问题： 孩子语文差，是差在哪个环节或者版块呢? 字词? 阅读还是较后的看图说话?

　　找准问题，我们才还对症下药。

　　第二个问题：家长判断孩子语文越来越差的依据是什么? 是仅仅看到了孩子考试试卷上的那个分数还是说已经把孩子这个学期的语文作业、试卷放在一起做了一个比较细致的分析后得出的结论?

　　只所以会问第二个问题? 是因为我觉得很多二年级的孩子家长都会把试卷上的那个数字作为孩子学习好坏的主要依据，而很少的去分析孩子的学习真正出现问题的环节。

　　很多家长认为二年级作为小学低段和中段的一个分水岭，成绩很重要。但是不知道家长们有没有发现， 一年级的时候，孩子考100分很容易。但是等孩子到了二年级后，发现好像100分不是那么常见了，所以这就让很多家长很上火，拿到试卷或者看到分数的第一时间的反应就是：怎么又不是100分，是你不够认认真，太粗心了!这样的认知其实是片面和武断的。

　　因为从孩子角度来说，一年级和二年级的孩子，在智力发育上还是有一些不同的。同时从学习角度来看，一年级和二年级的学习，无论从教学内容，还是从考试的出题类型，以及考试的得分点等方面来说，都是有区别的。所以请不要先单纯的去责怪孩子不认真或者不努力，这只会伤害到孩子学习的积极性和兴趣。

　　孩子在一二年级，作为家长，更应该重视的是孩子的综合学习能力。这一点在语文上尤其重要，比如二年级的看图写话，这从本质上来讲，相当于一篇小作文，考察的不仅仅是孩子的观察能力，还包括了孩子的语言组织能力、阅读能力、想象力、表达能力甚至书写。

　　同时，如果家长足够细心就会发现，在小学1-2年级，语文作业很多都是要求听写和背诵的。这是因为在这个阶段，孩子的记忆力是较强的。无论是古诗词的背诵还是小文章的背诵，都能够锻炼孩子的记忆力，而这个过程，其实就是一个为日后作文积累词汇，训练预感的过程。在这个阶段，除了学校要求的背诵的内容之外，建议家长可以鼓励让孩子试着背诵他自己所喜欢的故事或者短文，这不仅有助于孩子的消化理解，同时通过后面的复述，也是对孩子语言组织和表达能力的较好训练方式。

　　对于二年级的孩子来说，课本是基础。很多家长都鼓励自己的孩子多阅读。这是值得提倡的习惯，但是切勿本末倒置。因为对小学阶段的孩子来说，课本知识是语文的基础。 而要学好课本知识，仅仅依靠课堂和学校的学习时间是不够的。所以课前的预习和课后的复习就必不可少。所以教会孩子学会课前预习，通过预习，把自己不懂的内容记录下来，在课堂上通过老师的讲解或者同学间的讨论来解决这些难点。同时，通过课后的复习对知识进行巩固。这样不仅学习效果好，同时也培养了孩子的学习能力。

　　进入二年级后，语文学习中的生词量增加了很多，如果孩子基础不扎实，那会在学习中遇到困难的。所以我们要去分析孩子在语文基础知识的学习上是否存在着短板? 所谓语文基础知识，就是拼音、字词等。如果孩子在这一些内容上存在不足，那作为家长，要有意识的对这一块的学习进行强化。比如：除了检查字词听写以外，在生活中渗透识字意识。电视、公园、路牌等等只要是有汉字，我们都可以帮助自己的孩子去认识它。语文的学习不同与数学，并没有很强的逻辑性。语文是无处不在的。

　　在强化语文基础学习的同时，我们要重视孩子阅读习惯的培养。现在语文在大型考试中的占比越来越重，阅读在语文学习中的占比也有很大的提升，孩子要想学好语文，阅读是的出路。

　　所以无论是家长或是老师，要增强对阅读的重视。我们作为父母，尽自己的所能，为孩子营造书香氛围。说到这，不得不说，请家长放下手机，离开电脑，捧起一本书，和你的孩子共同阅读，徜徉在数的世界。在这里，我要强掉一点，我说的阅读，是高质量的阅读。我并不赞成那些个小故事。读《唐诗三百首》、读《笠翁对韵》、读《成语故事》等，这些适合二年级但又有内容的读物。阅读，贵在坚持。

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