关于小学阶段上补习班这件事情，其实大多数人对其有着两极分化的观点：一边是认为小学阶段应该给孩子一个快乐的童年，不能让孩子背负太重的学习负担;另一部分则认为，小学阶段正是孩子给未来的学习打下基础的时候，如果这个时期不补习，后面再想补习或者提升成绩就比较困难了。这两种看法各有有的道理，至于具体如何选择就看家长们的想法了。怎么判断小学生是否需要报补习班?伊顿教育小学补习怎么样?

（图片源于摄图网）

　　伊顿教育小编的观点是：

　　1、小学基础知识不过关的孩子应该好好“补习”一下。

　　2、小学基础知识掌握得较好，而仅为考“”而去“补习”的，没需要。

　　如何判断这两种情况呢?

　　——较直接的方式就是：孩子的平时考试成绩。

　　首先，所谓“基础知识不过关”，是指教学基本“知识目标”都没达标的情况。

　　比如：有些孩子的汉语拼音“拼、读、写”不懂;英语较基本的词、句不会读;数学四则运算不懂计算等。这些孩子，在平时的考试中，基本属于“乱答题”、“猜题”、或“空题”情况，考试分数较低，甚至只能考个3、5十分。这就是典型的“学困生”，学习基础太差。

　　面对这样的孩子，老师或家长应高度重视，且需要及早补救，否则，将导致孩子厌学、畏学心理障碍。一旦进入高年级或初中，将无法适应和跟上课程步伐。

　　及时给这样的孩子报读一些课外补习班是十分紧迫和需要的，而且应尽量报平时的“周末班”或“日班”，不要等到小班课时再报，否则，困难越积越多，为时太晚。

　　其次，所谓“基础较好”，是指教学基本“知识目标”能良好达标的情况。

　　比如：很孩子，平时能很好地配合老师所教的每堂课，且每个知识点都能在课堂或通过课后作业、复习等环节掌握。在平时考试时，总能考个90多分，甚至。这种情况，在很多小学或负责任的老师班级里，十分普遍。有些班级，学生考95分，都算了!

　　这种“”现象，虽然大都源于大量的强化的题海训练，并不能代表孩子的学习潜力，但至少能说明孩子的基础知识是过得硬的。

　　对于这类“”孩子，依然有不少家长给孩子报补习班。其理由很简单：孩子成绩名次靠后，仍需进一步提升。

　　不少家长就是如此：只要还没进入理想名次，还没考，那么，孩子就得“补习”。

　　在“三味”看来，这种“基础好”的学生，没需要去“补习”。理由有三：

　　1、一般的补习班也就补补基础性知识，至于能力上的东西，别迷信补习班。

　　2、从99分到100分，其差距远大于1分。这1分，是智力与潜力的体现，靠补是很难补来的。

　　3、既使考“”，也不等于学习的“无缺”，至少它与试题有关。

　　综上，对于“基础较好”的孩子，再花费大量时间、精力、财力去补习，真不如给孩子多点时间和精力去挖掘个性和健康。

　　伊顿教育小学补习怎么样?

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