如果把每个人的学习当做是一场修行的话，那门就很容易理解为什么在神话人物中有上仙和下仙之分了，一个人想要修炼成一个上仙，是需要度过很多的劫难的，当然在现在的学习中，没有这么的严重，但是学习的积累也是一样，在每一次攻陷难题的时候，你的功力就上升了一成，而如果你放弃了眼前的困难，在以后的道路上遇上同类的问题的时候，依然是没有办法解决的，所以学习就是要持之以恒，遇难则强。

　　相关链接：2019届山东实验中学(东校)高三12月模考语文试题

　　2018.12

　　1.C(C项，“葫芦源自非洲”说法，见原文第二段“一般认为葫芦的原产地是非洲”。)

　　2.C(C项“倒因为果”，原文意思是，葫芦在“一带一路”中具有“共通性”，有利于促进和加强民间交流。)

　　3.C(A项，扩大范围，“中华民族对自己所生存的环境中的事物”应改为“中华民族对自己所生存的环境中的某些事物”;B项，“只有……才”表示条件，说法;D项，“下一步就是要增强葫芦的产量和葫芦原料的质量”于文无据。)

　　4.(3分)B(“是为了报答唐力的救命之恩”说法片面，丰要是因为唐力好学，经常偷偷摸摸地听课。由“‘子在川上曰，逝者如斯夫!’老学究动了愁思，叹息着入祠”可知，此时老学究就有意收他为徒了。)

　　5.(6分)聪明好学，机智勇敢。放牛之余偷听上课，较终学有所成;土匪来了给村人报信后，自己“再去缠一缠”土匪。责任心强，勇于担当。做了私塾先生自感责任重大，勤学苦练;自己豁出命去也要保护学生。忠于职守，甘于淡泊。不忍心弃下学生不管，谢绝张猛子去省城发展的邀请。(答出一点给2分，意思答对即可。)

　　6.(6分)第一次是真土匪，洗劫了村子，骂骂咧咧;第二处是被误认为“土匪”的工农红军，秋毫无犯，待人礼貌。两者形成了鲜明对比，令人印象深刻。突出了红军纪律严明、爱护百姓的光辉形象，也从不同侧面展现了唐力的形象。两次事件相互照应，推动了小说情节发展，深化了小说主题。(答出一点给2分，意思答对即可。)

　　7.A(B项，“但未必创新交易方式、交易对象”错误，根据原文第二则材料中的“不难看出，创新的不只是交易方式、交易对象，更是共享的价值理念”，应改为“至少要创新交易方式、交易对象”。C项，“知识技能、生活服务和房屋住宿”在2017年我国共享经济重点领域市交易额增速中是前三甲，但在2017年我国共享经济主要领域融资额中，前三甲为交通出行、生活服务、知识技能。D项，“以300万套房满足7600万人住”属于强加关系。)

　　8.B(B项，“其生产、销售等环节都带有体验并及时改进的优势”，无中生有，在原文中找不到依据，属无据推断。)

　　9.加强分类管理，建立共享单车、网约车、知识分享等规则、标准;制定相关政策，积极增强消费者在共享经济中的安全感;将共享经济和乡村振兴结合起来，寻找和开发更多的共享经济产业;出台共享经济的监管条款，促进共享经济的扩张;积极开展调查研究，发布共享经济重点领域、主要领域的发展趋势，为投资和消费提供重要参考。

　　(本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是较佳答案，更不是较佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。根据材料二，“单车的乱停乱放……对原创内容的保护和传播提出了更高的要求”，可形成要点;根据材料二，“同时也蕴藏由此而生的风险……已经成为共享经济成长过程难以回避的命题”，可形成要点;根据材料四，可形成要点;根据材料五，“欧洲一些因为缺少适用于共享经济的监管条款，而抵制了共享经济的扩张”，可以推知要点;根据材料三中的图表，可形成要点。意思相近即可，每点2分，共6分，答出其中三点即可给。)

　　10.D(“帝诏挺将兵镇守示复用城与贼新城接日夜转斗无休时挺以失职”，涉及三方主要人物，即皇帝、韦挺、贼。先说皇帝和韦挺的关系，原文意思是，皇帝下诏让韦挺领军镇守，表示重新任用，因此应当断开为“诏挺将兵镇守/示复用/”;再说韦挺和贼之间的关系，原文意思是，韦挺所镇守的城和贼所占据的城，这两个城一直作战不停止，所以应当断开为“城与贼新城接/日夜转斗无休时”。至于韦挺本人，其内心不平静，就写了书信给老朋友公孙常，因此应当断开为“内不平/作书谢所善公孙常”。故选D项。正确的标点为：帝破盖牟城，诏挺将兵镇守，示复用。城与贼新城接，日夜转斗无休时。挺以失职，内不平，作书谢所善公孙常。)

　　11.A(A项，“水利”归工部，“礼仪”归礼部。)

　　12.B(B项，“河北各州在军事上听从韦挺的调遣”中的“在军事上”于文无据。)

　　13.(1)韦挺的父亲过去担任营州总管，曾经筹划治理高丽，旧书信藏在家里，韦挺将它呈上。

　　(关键词“经略”“上”的翻译各1分，“故札藏(于)家”状语后置1分，大意2分。)

　　(2)搜查公孙常的衣服口袋，得到韦挺的书信，信里说到自己所屯兵的地方很危急，心中很是不满，因此韦挺被贬担任象州刺史。(关键词“索”“屯”“危蹙”“怨望”的翻译各1分，大意1分。)

　　【参考译文】

　　韦挺是京兆万年人。他的父亲韦冲，任隋朝的户部尚书。贞观初年，王珪屡次分享他，升任尚书右丞。历任吏部侍郎、黄门侍郎，拜授御史大夫、扶阳县男爵。太宗对韦挺说：“卿担任御史大夫，只是朕的意思，左右大臣没有为卿说情的!”韦挺说：“臣愚笨，不可以玷辱高位，并且不是功臣也不是旧臣，却位在藩邸故僚之上，希望让臣的职位靠后用来勤勉立功的人。”皇帝不听。

　　这时承袭隋朝大乱，风俗败坏，人们不知教化。韦挺上疏。不久再次任黄门侍郎，兼任魏王李泰的府事。当时李泰受恩宠，太子多有过失，皇帝私下想要废立，告诉杜正伦，杜正伦因泄漏这话被贬官。皇帝对韦挺说：“不忍心再以法令来处置卿。”改任太常卿。

　　当初，韦挺任御史大夫时，马周任监察御史，韦挺对马周不很礼遇。等到马周任中书令，皇帝打算洗刷韦挺的罪名任用他(为宰相)，马周说韦挺很是刚愎自用，不是任宰相的大器，皇帝于是停止任命。皇帝将要讨伐辽东，挑选主管运送粮饷的人，马周说韦挺的才能胜任粗活，皇帝同意。韦挺的父亲过去担任营州总管，曾经筹划治理高丽，旧书信藏在家里，韦挺将它呈上。于是下诏河北各州都受韦挺节制调度，允许他自行决断事务。皇帝亲自解下貂皮衣并将宫中的马匹赐给他。韦挺派遣燕州司马王安德巡行渠道，造漕船转运粮食，自桑乾水抵达卢思台，行八百里，渠道堵塞不可通行。韦挺认为正是严寒时节，不可运行。于是卸下粮食放在卢思台的旁边，修粮仓贮藏，等到流水解冻再运行。向皇上报告：“估计官军到来，粮食就足够了。”皇帝不高兴地说：“军队宁可行动缓慢，运粮之事不可推迟。我第二年军队出征，韦挺却估计明年运粮，怎么办?”于是下诏书让繁畸令韦怀质迅速前往查问。韦怀质返回弹劾：“韦挺在幽州，每天置办酒席，不考虑职责，不前去巡视漕渠是否畅通，就造船运粮，走了八百里，才领悟不能这样，想前进不能，返回水流又干涸了。六军所需，恐怕不是陛下原先设想的。”皇帝发怒，派遣将作少监李道裕代替他。下敕令让治书侍御史唐临从驿道传递命令，给韦挺戴上刑具押送陕西，废为平民，让他以平民的身份随从。皇帝攻破盖牟城，下诏让韦挺率兵镇守，表示重新任用;盖牟城和贼人新城接邻，日夜作战不停止。韦挺因失职，内心愤愤不平，写信给和他关系好的公孙常。公孙常，是善于术数的人，因其它事情被拘禁，上吊自杀了。搜查公孙常的衣服口袋，得到韦挺的书信，信里说到自己所屯兵的地方很危急，心中很是不满，因此韦挺被贬担任象州刺史。一年多后去世，终年五十八岁。

　　14.C(词中意思是词人嘱咐儿孙及早交纳赋税，家中的收入支出要做到心中有数，妥善安排，与“揭示了当时赋税的繁重”无关)

　　15.此词上阕写作者晚年的身体状况及闲适的心境，下阕表示自己将不再掌管家事，今后要寄情山水，感受自然。(3分)全词反映了作者的退居生活和心境，表面上看是显示自然恬淡、看破红尘、然物外的达观思想和风度，实际在词中激荡着未能为统一大业出力的压抑不平之气。(3分)

　　16.(1)士不可以不弘毅 任重而道远 (2)饮酒乐甚 酾酒临江 (3)同是天涯沦落人，相逢何必曾相识(每句1分，共6分;错一字，该句不得分。注意“弘”“毅”“酾”“沦”“逢”等字的规范书写。)

　　17.(3分)B(A项，“探测目标……还能穿透至地下进行深层次的探测”搭配不当。C项，“探测……还能扩展至地下目标进行深层次的探测”句式杂糅。D项，“探测……还能穿透至地下深层次空间目标”搭配不当。)

　　18.(3分) D(上文说的是“国内外科学家纷纷应用遥感技术开展考古工作”的原因，故用“正因为如此”，排除A、B;下句将时间状语提前并用逗号隔开，为与下文句式保持一致，故选D项。)

　　19.(3分) A(支离破碎：形容事物零散破碎，不成整体。分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容或集团分裂瓦解。此处修饰对象为“遗址”，且为了与下文“整体性”相照应，宜用“支离破碎”。轻而易举：形容事情做成容易，毫不费力。驾轻就熟：比喻对某事有经验，很熟悉，做起来容易。其丰语多是人。大显身手：充分显示出本领和才能。小试牛刀：比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。此处强调遥感技术正可以充分发挥作用，故用“大显身手”。有的放矢：比喻说话或做事有明确的目的，有针对性。有条不紊：有条理，有次序，一点儿不乱。此处强调针对性而不是条理性，故用“有的放矢”。)

　　21.(6分)示例：农作物秸秆可以直接作为沼气池发酵原料生产沼气，也可以作为饲料饲养牲畜，把牲畜粪便作为原料牛产沼气，既可以用来发电，也可以当作牛活燃料。(内容完整给2分，表述准确给2分，语言连贯给2分，意思答对即可;出字数要求酌情扣分。其他答案，符合题意、言之有理，亦可酌情给分。)

　　22.【写作提示】

　　本作文题材料新颖，不仅时效性强，而且图文结合。选取中外三则材料，旨在促使考生思考十九大所提出的中国正在走近世界舞台的中央这一问题，让考生当一个讲好“在国际发展中的中国特色”“在改革开放历程中的具体感”的中国故事的讲述人。

　　三则材料，都充满启示。或令人欣慰，或催人奋进，或令人坚定信念，或引导人们埋头苦干，都引人深思。第一、二则材料，具有的相似性，性质一致。两者的共同点是，都表达了对中国发展、中国崛起的肯定，告诉读者要重新认识中国，甚至有可能会提示读者警惕中国发展和中国崛起。但无论怎样，考生应当站在积极、正面的立场上，阐述中国自己的内在发展是赢得国际声誉的根本，把中国的发展变化、如何发展变化，尤其是党如何带领人民群众实现这种发展变化，进行有观点、分层次、有证据的论述。基于此，选取前两则材料，在进行组合而立意时，可选用的立意角度有：“中国的声誉从何来”“外国媒体为何给中国点赞”“中国崛起，世界瞩目”“令西方刮目相看的中国”“西方有需要重新认识中国”“实干才能兴邦，发展是硬道理”等。

　　第三则材料，与前面的两则材料内涵不同，其主旨是中国发展成就巨大，需要埋头实干、继续前进，决不能因为一点点成绩或进步就被冲昏头脑。既要看到成就，又要保持奋斗精神，努力实现中华民族伟大复兴。因此，选取材料，无论是选取第三则和第一则的组合，还是

　　第三则和第二则的组合，或者是第三则和第一、二则的组合，都应当兼顾第一、二则和第三则的区别不同。组合后，可以选用的立意角度有：“不忘初心，继续前行”“改革开放，永远在路上”“学会归零，重新出发”“用更大的成绩赢得更高的声誉”“练好内功，自有好评”“改革创新，努力发展”等。