高三的时光还是过得很快的，我们是需要认真学习的，时间总是在不经意间一晃而过，但是对于我们来说每整天都是需要格外珍惜的，其实需要我们每整天都能够付诸行动，一年的时间我们是能够做很多的事情的，尽管这个行动的过程会艰辛，但是走过了获得了成就感就会很开心，也是值得的。小编今天为大家整理了关于河北省武邑中学的第四次调研考试的试题答案，以下是详细内容，希望小编的整理能够帮助到大家，更多相关资讯，请关注伊顿教育广西网站！

　　河北省武邑中学2019届高三上第四次调研考试语文试题答案

　　1. C 2. C 3. D

　　4. A

　　5. 本义：古刹的兰花极品“压千红”极为香艳，但因赵梦笔的行为而变成枯草，令人唏嘘。象征义：赵梦笔本是一介才俊之士，却由于贪欲，很快堕落成了一个卑劣无耻之徒，令人叹惋。

　　6. 交代了故事的结局：古刹人去寺空，赵梦笔不可能再完成皇帝的任务。使情节完整，结构严谨。描写了赵梦笔的形象，以断砖颓垣、猎猎山风的尖叫衬托了他，并预示了他的悲惨结局。深化了主旨，以赵梦笔不可能再春风得意，暗示了堕落的人性会给人带来不良后果的意旨。它以形象化的描写收束，给人深刻的印象，引发了读者对人物结局和小说主旨的思考。

　　7. C (“这必将在客观上限制其发展”没有依据，尽管它存在作者所说的不足之处，但是人们可以通过的方式消除其消极影响。)

　　8. A(B“表明我国内容付费的消费者是研究人员和文学的爱好者”说法错误，这类人可能占的比例较高，但还有其它身份的人群。C“与互联网商业的模式不同，知识付费契合了国内创新产业热潮”不正确，原文中只是说二者变现方式的差别，并不是说互联网商业模式不符合国内创新产业热潮。D“以信息广博为模式的知识在网络上是免费的”说法错误，原文中“多采用免费服务”。)

　　9. 层面，要加大网络版权保护力度，鼓励相关商家合理发展;

　　商家层面，要针对市场需求，努力提供更广泛、更好的、更具性价比的好的服务;

　　消费者层面，在消费过程中要更加理性，不能盲目消费，养成思考的习惯，注重能力的增强。

　　【详解】本题考查探究的能力。答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。注意题干中“对于促进内容付费的良性发展，你有怎样的建议”“请结合文本分析概括”的要求。促进“内容付费”的良性发展需要各方面的努力，结合文本，有政府层面，有商家层面，有消费者层面，只有这几个方面都有合适的行为举措，这样的新生事物才能真正地成长。从文本(材料二)来看，政府需要提供好的发展环境，即加强对于网络版权的保护力度，这也是为商家提供了正常的经营环境。从文本(材料一、二、四)来看，商家要想发展，只有让消费者愿意消费，并且从消费中得到自己想要的商品，即更的内容、更好的的答案、更合理的价格。从文本(材料三)来看，作为消费者个人来讲，需要从内容付费中得到自己想要的答案，但是也要形成自己独立的思考，促进自身的发展。

　　10. D(“寇来则御”“寇去则耕”短语结构类型一致，中间停顿，排除BC;“部曲”，古代军队编制单位，借指军队，句中作“领”的宾语，其前不能停顿，排除A;译文：荆州、襄阳之间，沿着汉江上下，肥沃的田地绵延七百多里，如果挑选将帅率领军队镇守这里，召集流落逃亡的老百姓，发展农业生产，种植粮食，贼寇来了就抵御，贼寇逃走了就耕作，不过三年，军粮就会自足自给。)

　　11. C(“宋代”错，元朝开始设立“行省”，“地域与现在的陕西省相当”错，文中“陕西”指黄河以南。)

　　12. C(“由当地百姓自行选择有仁爱之心的人担任太守”错，原文“听其自择慈祥仁惠之人”是指皇上诏令的新太守到任后，听凭老百姓自主选择慈爱和善有仁德之心的人(担任官职)，不是让百姓自选太守。)

　　13. (1)这时郭千里(被)授职将要担任监丞，朱震说：“郭千里侵占强夺老百姓的田地，曾经受到追究惩处，希望(皇上)停止(对他的)新的任命。”

　　(2)(宋高宗绍兴)七年，朱震因病辞去职务而自请充任祠禄官(或请求主管祭祀)，不久任礼部贡举，恰逢生病而去世。

　　【详解】第一句得分点：“除”授予官职;“侵夺”侵占强夺;“按治”按：查究;治：惩处;“寝”停止、搁置;“新命”新的任命。第二句得分点：“谢病”意思是托病谢绝会客或自请辞职;“丐”乞求、请求;“旋”不久;“知”主管“会”恰逢。

　　参考译文：

　　朱震字子发，荆门军(宋代地方行政单位)人。应试考中政和年间进士，在州县任职时以廉洁著称。胡安国一见到他后就器重他，将他分享给宋高宗，高宗征召他为司勋员外郎，朱震称病没有赴任。恰逢江西制置使赵鼎进入朝中担任参知政事，皇上向他征询当代的人才，赵鼎说：“我所了解的朱震，学问渊深广博，清廉正直恪守正道，在读书人中首屈一指，让他担任讲读的职位，会对陛下有所裨益。”皇上于是下令征召朱震。朱震到了后，皇上用《易经》《春秋》的旨意来考问他，朱震用自己的全部所学来答对。皇上(听了之后)很高兴，提拔朱震担任祠部员外郎，兼任川、陕、荆、襄都督府的详议官。朱震于是上书说：“荆州、襄阳之间，沿着汉江上下，肥沃的田地绵延七百多里，如果挑选将帅率领军队镇守这里，召集流落逃亡的老百姓，发展农业生产，种植粮食，贼寇来了就抵御，贼寇逃走了就耕作，不过三年，军粮就会自足自给。(然后)选择有利的时机出兵，席卷黄河以南，这是以逸待劳、万无一失的计策。”(不久)朱震升任秘书少监兼御前侍讲。这时郭千里(被)授职将要担任监丞，朱震说：“郭千里侵占强夺老百姓的田地，曾经受到追究惩处，希望(皇上)停止(对他的)新的任命。”皇上采纳了他的意见。这时，虔州(很多)老百姓做盗贼，皇上对这件事感到担忧，于是挑选的太守前往虔州(任职)以安抚当地百姓。在新太守将要赴任时，朱震对(皇上)说：“如果让当官的人廉洁奉公而不侵扰老百姓，那么老百姓自然安定，即使引诱他们当盗贼，他们也不会做的。希望皇上诏令新太守一到任，就把本郡及其所属各县中贪赃枉法、行为不端的官吏一一列出，(将他们)全部罢免，听凭老百姓自主选择慈爱和善有仁德之心的人(担任官职)，有政绩的人加以优待奖励。”皇上听从了他的建议。按照先例，皇上正逢丧期没有祭祀庙堂的礼节。当时徽宗去世后还没有祭祀于祖庙，太常少卿吴表臣就奏请皇上举行明堂祭祀礼节。朱震于是上书说：“《礼记》说‘(天子)居丧三年不举行祭礼，(期间)只祭祀天地社稷，称为越绋行事。’《春秋》上写着‘夏五月乙酉，这整天是吉日，大祭庄公。’《公羊传》解释说‘这是讥讽开始不实行三年的丧制啊。’本朝景德二年，真宗皇帝处于明德皇后的丧期，过了一个月(以日易月)之后就除去了丧服。(因为)当时没有实行三年的丧制，实行以整天代替一月的制度，(真宗皇帝的做法)是可以的，在(实行了三年丧制的)今天再这样做就是错误的。”宋高宗绍兴七年，朱震因病辞去职务而自请充任祠禄官(祠禄官为主管祭祀的闲职，一般由年老不能任事的大臣担任)，不久任礼部贡举，恰逢生病而去世。

　　14. D(“谆谆告诫：做官勿忘孝顺家中父母”错误，尾联说的是希望朋友创造良好政绩来告慰父母，并非让他不忘孝道。)

　　15. 对朋友的祝贺与赞美之情。“腰垂新绶色”写朋友新官赴任，字里行间透露出欣慰之意。对朋友的依依惜别和关怀之情。“客程关外长”写朋友赴任路途遥远，隐含牵挂之意。对朋友为官一任、造福一方的勉励之情。尾联写希望朋友有好的政绩以慰高堂，表明了作者的希望。

　　16.杨花落尽子规啼　闻道龙标过五溪 角声满天秋色里　塞上燕脂凝夜紫 闻说鸡鸣见日升 不畏浮云遮望眼

　　17. C(第一处：揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。快马加鞭：对快跑的马再打几鞭子，使它跑得更快，比喻快上加快。此处根据后文“奔走在童星制造的路上，对有特长的孩子，倾尽一切资源，带孩子参加花样繁多、‘套路’很深的娱乐活动、选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态”，选用成语“揠苗助长”。第二处，屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。凤毛麟角：比喻极其难得而宝贵的东西。也比喻罕见的人才。此处是说长大后想成为志愿者、公益人士的孩子人数极其的少，选用成语“屈指可数”;第三处，南辕北辙：比喻行动和目的相反。背道而驰：比喻方向和目的完全相反。南辕北辙是强调自己的行为错了。背道而驰是把两个行为者的目的相比较。此处是强调在少年儿童培养教育上，一些家长自己的行为和目的是相反的，选用成语“南辕北辙”;第四处，璀璨夺目：璀璨：美玉发光。光辉灿烂耀人眼睛。光彩照人：用以形容人(一般形容女子)或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、敬仰。此处是说银河星布中，光辉灿烂耀人眼睛的星星也就那么几颗。选用成语“璀璨夺目”。)

　　18. B(A“据研究机构调查结果显示”句式杂糅;C“而科学家、文学家为榜样的孩子占两成”成分残缺，“科学家、文学家为榜样”之前少了介词“以”。D“过七成多”成分赘余。)

　　19. C(根据前文“空想”“虚声”需要与“‘童星制造’的虚妄”与前文所说的“空想”“虚声”，所以“沉醉于‘童星制造’的虚妄中”需要再前，排除AB两项。“早成名挣大钱”是希望，“把孩子的童年当快消品”是具体做法，两者之间为因果关系，要先有因后有果，所以“寄望早成名挣大钱”为因，在前，“把孩子的童年当快消品”为果，在后。)

　　20.“交代”改为“委托” “发布”改为“公布” “要求”改为“希望” “莅临”改为“重返” “务必”改为“尽量”

　　21. (1)应该有三根重要的支柱。 (2)二是责任的担当。 (3)三是独立的思想。(或自由的灵魂)

　　【详解】第空根据后文“一是”以及后面的三个层次，可知应该填写“应该有三根重要的支柱”，第空根据前面的“一是”和后面的“扶助弱势群体”可知应该填写“二是责任的担当”;第空根据前文“一是”和后文的“不为强权与多数人的意见所奴役”，可知应该填写“三是独立的思想”。

　　22.作文：

　　(1)命题方向

　　人文底蕴：审美情趣

　　科学精神：理性思维

　　健康生活：健全人格、自我管理

　　(2)审题

　　限制性

　　“不少人纷纷用视觉的冲击祈求他人的驻足回眸。‘存在感’这个词一夜而火。”“存在感”是材料的关键词，立意行文应围绕“存在感”展开。

　　引导语要求“结合材料内容及含意作文”，若离开材料只谈“存在感”则视为偏跑。

　　“对此你有什么思考”表明写作内容需要是你针对“刷存在感”现象的独立思考，考生要展示思维的深度，表达自己的认识。文中已经列举了三种观点，但考生要谈谈自己的观点，文体偏向议论文。

　　开放性

　　“有人说……”的三种说法可概括为：本能需求无可非议;抛弃是非，没有智商;充实自信，何惧存在?这三种说法引导中心论点的三个方向。

　　虽列举了三种代表性的看法，但文题“你有什么思考”暗示考生不必拘泥于上述三种观点，写作间较大。

　　“自选角度”“自拟标题”，让学生的写作思维更有开放性，不需受过多束缚。材料对“刷存在感”现象并未给出单一认识，考生可以赞同三种观点中的任意一种，也可有自己独特的其他看法。

　　(3)解题

　　这是一篇分析生活热点事件的材料作文。在现实生活中，许多人通过电子媒介争分夺秒地刷存在感，材料在列出热点事件的种种现象后，给出肯定、否定、不屑三种态度，然后要求学生谈对这一现象的看法。因为是自媒体时代现实生活中的热点现象，学生不仅熟悉，而且周围的同学、朋友或亲人当中就有鲜活的例子，所以写起来有话可说，立意不难。但同时因过于熟悉，所以有可能出现用形象的语言、大量的篇幅记叙人们疯狂“刷存在感”的现象，而造成对此现象的思考过于简单，甚至造成详略不当或文体不明的问题。

　　(4)参考立意

　　内心丰盈，自带光环。

　　存在感刷不出来，它来自强大自信的内心。

　　你刷的不是存在感，而是内心的不自信。

　　自信丰盈，不刷也“存在”。

　　莫再狂刷存在感。

　　莫为“存在”丢智商。

　　“虚拟”的存在感不要也罢。

　　心中有生活，不刷也存在。