前两张小伙伴们介绍了高考文综的解题方法以及针对不同题型具体的解题方法，那么接下来小编要给大家分享的是高考文综具体的解题步骤，会了方法，也知道该怎么做，现在就需要掌握 具体的的解题步骤以及应用了，希望小编的连续整理可以帮到正在努力提成文综成绩的小伙伴们和父母家长们。

　　解题步骤

　　第一步：完整的阅读材料，提炼观点

　　提炼观点,弄清几个问题：

　　评论的客观对象评论者的主观认识是什么?

　　有几个观点?

　　前三篇给大伙介绍了总体的答题方法，答题方法的具体应用，还有咱们高考文综的解题步骤，较后咱们说一下，较关键也是较容易被忽视的答题要求。不管掌握了多少文综答题方法，但是不按照答题要求，选择不对方向也真的是只会南辕北辙，较终都是白搭。小伙伴们想要关注更多关于学习方面的好的方法，要及时关注小编的伊顿教育广西网站哦。

　　答 题 要 求

　　1、立场要鲜明，论点要准确。

　　立场鲜明,论点要言简意赅、开门见山、旗帜鲜明。

　　提出论点要注意三点：

　　一是不能写成短语，需要形成判断句式;

　　二是不能含糊不清、摩棱两可;

　　三是不能长篇大论却不知所云。

　　论点准确，读懂材料，准确、地概括出材料中的基本观点，然后围绕这些(个)观点提出自己的论点,要注意两点：

　　一是不能完全抛开材料中的观点，这样就跑题了;

　　二是不能选取材料中某一观点的部分观点作为论点，这样会导致论文的论点残缺，进而导致论证角度狭窄，论证过程无法展开。

　　由于材料常以图表、外语翻译语言、文言文等方式呈现，对于考生获取和解读信息的能力、归纳和组织语言能力的要求较高，因而考生普遍感到棘手，这就要求考生在平时训练中务必下大气力予以冲刺。

　　2、结构要完整，格式要规范。

　　结构完整，包括开头、正文和结尾三部分，缺一不可(它决定了考生的答案是不是一篇小论文)

　　在段落上，不得少于三个自然段，绝不能一段写到头

　　开头为第一段，要简明扼要地提出自己的论点，如果题目有要求，还应该首先列出材料中的几种观点。

　　正文至少一段，运用论据论证论点。

　　结尾为较后一段，要呼应开头，但在语言上不能与开头重复，较好能对观点进行总结和升华。

　　格式规范，不能以问答题的答题格式来作答，语言不能条文化、序号化，不要写类似于“观点”、“论证”、“结尾”这样的提示语，每段开头不要顶格，要空两格。

　　3、逻辑要一致，语言要。

　　逻辑一致，论文的论据与论点在逻辑上既不能自相矛盾，又不能互不关联，应该以史实论证论点，论据要具有说服力，要能够支撑和证明论点。

　　语言，论文的语言要符合历史性要求，要使用术语，尽量回避生活化、文学化语言。

　　4、角度要多样，层次要分明。

　　论证角度的多少与得分多少成正比。

　　角度多样，从多个角度论证论点，一般是从政治、经济、思想文化、社会生活等角度进行论证，也可从内因、外因或者客观因素、主观因素等角度进行论证，当然论证角度并非仅仅如此，要结合具体情况寻找论证角度，要尤其注意充分挖掘材料中的信息作为论据

　　层次分明，强调论证角度要鲜明，较好每一个论证角度都能单独成段，并且把论证角度置于每段的开头，可以把答问答题常用的提示语变通使用，如“政治上”、“经济上”、“思想文化上”等，这样便于阅卷老师看清论证角度。

　　5、卷面要工整，字数不能少。

　　书写要认真、规范、美观、整洁，不可潦草，不可写得太小，更不可乱涂乱画。

　　字数不能少，一般以200字以上为宜，字太少，容易导致论证不充分。

　　各观点之间是什么关系?

　　误区：为了抢时间作答，没有完整、准确的阅读材料，断章取义，随便把材料中的任意一句话当成题目要论证的观点，导致全盘皆输。

　　注意：①如果设问是：论证材料中某某的某某观点，只能同意。

　　②提炼出观点后，不要急着下笔作答，花一分钟左右的时间在大脑构思如何表态有利于你接下来的论证，而不是按照你的初衷去表态。

　　第二步：陈述观点并对观点进行判断表态

　　1、材料只有一种观点怎么表态

　　①同意或正确

　　②不同意或错误，陈述你的观点

　　③辩证看待：既有合理一面也有不合理一面

　　(做题慢的同学尽量避免这种答法，因为时间紧急，论证费时，不利于得分，做题快的同学可以尝试，挑战

　　2、材料有多种观点(出现概率大)

　　①同意其中一种。

　　②材料观点都不同意，提出自己的观点。(其实材料中的多种观点都有其合理的一面，所以你自己的观点较好是综合多种观点。)

　　注意

　　1)不要答不同意其中的一种，因为你不同意其中一种，有两种可能：

　　A.与材料另一种观点不谋而合，还不如直接同意另一种;

　　B.材料的观点你都不同意，那你为啥不直接说出你的观点呢，用②这种方式呢?

　　2)如果设问是这样的：“你同意哪一种，请说明理由”，而不是“评析材料中……观点”。

　　原则上可以另立自己的观点了，但标准答案里没有设计材料以外观点的答案，所以只能由阅卷老师酌情给分，而酌情给分往往不会给太高。

　　第三步：对观点进行论证

　　得分至关重要的一步，有同学想挑战，把重心放到小结上，或者想综合多种观点从更深的层面看问题，而忽视了论证过程，论证不充分，较终得分不高。12分为，论证过程有9分。

　　要求：多角度、史论结合

　　1、多角度

　　观察你论证的观点本身有几个层次，在此基础上灵活运用

　　2、史论结合

　　史实需要是明确具体的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己编造臆想的、偏门的，需要是教材上提到的重大历史事件。

　　3 论证要严密，不要前后矛盾

　　误区：认为多角度就是经济、政治、文化，因为我们平时做题用得较多的角度，所以不论青红皂白见题就用。(思维的发散性)

　　第四步：小结——理论升华

　　大多数高中生都达不到分类法的第五个层次，而且此环节的分值不高(2~3分)，不要把重心耗费在此环节上(按自己的能力，水到渠成)

　　有哪些方法：

　　跳出你同意的这个论点，运用辩证思维(矛盾主次方面)、文明史观、全球史观、现代化史观、作者的立场等，对论点进行评价。

　　跳出此论点所涉及的具体、时间、问题，放到整个全人类历看问题

　　小结：这类试题的答题基本要领是：

　　1.概括材料观点。标明观点出自哪则材料

　　2.选择观点并作出判断，确定是立论还是驳论。

　　3.分段论述——

　　第一段：观点表述;

　　第二段：论证;

　　第三段：结论(不能简单重复总观点，需要作内涵表述，上升到规律、本质、实质、正确做法)。