一个初中生，晚上回家之后，立刻回到房间开始写作业，吃完晚饭之后看会儿电视就洗漱睡觉;而另外一个初中生，回到家之后西安放下书包休息，直到父母喊吃饭，吃完饭之后又在父母的催促之下，慢慢走回房间玩了一会儿开始完成作业，较后作业做好已经半夜了。这样的两个初中生，你更欣赏谁的行为习惯呢?学会利用时间，才能省出时间做更多的事情，否则办事效率就会低。初中生做事拖拉不会利用时间怎么办?如何改掉这种毛病?

（图片源于摄图网）

　　对于初中生来说，如果晚上的时间不会利用，做事拖拖拉拉，不仅会对学习成绩产生影响，还会对身体健康甚至家庭关系造成伤害。这个问题具有的普遍性，也是许多家长面临的“难题”。以下我会从三个方面与家长们来探讨这一话题，但首先，我想请家长们先尝试着去“理解”孩子，站在孩子的角度，来看待TA为什么会拖拉?为什么不会利用时间?

　　一、走进孩子的内心，了解孩子晚上做事拖拉背后的原因。

　　为什么要把这一点放在第一位来说?

　　因为我觉得它很重要，解决了这一点，也便为后续其他问题的解决创造了条件，从某种角度来说，这一点是“基础”。

　　孩子从学校回到家，经历了整天的校园生活，孩子也会疲惫，就像我们成年人工作了整天，下班后感到疲倦一样，而在这样的时候，我们成年人尚且可以休息，但孩子却不行，TA还要完成各项作业，因此，如果孩子在晚间的做事效率不高，也是可以“理解”的。

　　只是，如果孩子不能将自己的状态调整过来，经过休息，仍然不能投入到写作业等事情中去，拖拖拉拉，甚至不情不愿，那么，家长就要关注——除了白天学习会产生的正常“疲惫”外，是否还有其他原因导致孩子出现这种状况?

　　比如，孩子是否遇到了什么事情，导致TA“分神”、“分心”，不能专心地做事?

　　或者，孩子是否有什么“心结”，孩子把它“埋”在心里，独自承担?

　　诸如此类，都需要家长用一双“发现”的眼睛，去帮助孩子。

　　要知道，对于正值青春期的孩子来说，他们未必事事都会告诉家长，更有什么事都不愿和家长说的，有时他们宁可选择“自我消化”，也不会告诉父母，这就需要父母对孩子的“情绪”要额外给予关注，它甚至是比成绩、分数更需要父母去关注的。

　　对于一个初中生来说，TA是知道做事情要合理安排时间、不要拖延的道理的，因此，父母其实不必在孩子面前过多地提及这一点，否则还有可能引起孩子的“反感”，认为父母唠叨，反而不利于事情的解决。

　　父母需要做的，是走进孩子的内心，站在孩子的角度，与TA平等地对话、交流，了解TA的真实想法、TA遇到了什么、TA被什么所困扰、TA希望怎样等等。

　　初中的孩子较渴望的便是理解，当父母能够设身处地、感同身受地与孩子站在一起，倾听孩子的心声，为孩子提供无条件的爱与支持时，往往会收获孩子发自心底的“自我的力量”，从而触发TA去有所改变、去积极向上，因为孩子也希望遇见更好的自己!

　　在家长了解了孩子晚上做事拖拉背后的原因之后，那么，接下来要做的便是针对这个原因，去采取有效的、个性化的解决办法。

　　如果是心理因素，建议家长可以借鉴有关心理学方面的文章、资料，对孩子施以引导，需要时，也可考虑请的心理医生为孩子提供帮助。

　　如果是外部因素，例如孩子在学校里遇到了问题，建议家长与老师及时沟通，请老师协助，共同为问题的解决寻找方案并加以实施。

　　鉴于导致这类问题的原因各不相同，此处就不做过多阐述了，总结一点便是：

　　家长的“同理心”很重要，家长需要用“理解”的目光来看待孩子，不要将焦点集中在“问题”上，而更应关注的是导致问题出现的“原因”，要相信孩子，TA能够做好，TA能够不拖拉，TA会利用好时间，要让孩子知道，父母会与TA一起，克服眼前的困难，一起向前!

　　二、从孩子能够完成的事情入手，让孩子产生“成就感”，以此来带动孩子做其他事情的积极性。

　　每个孩子都是无二的，都有TA的优点，同样的，需要父母有一双“发现”的眼睛，能够发现孩子身上的“闪光点”。

　　就题主的问题而言，如果想让孩子做事不再拖拉，那么，不妨从孩子的“闪光点”入手，以点带面，以此来调动孩子的积极性，增强孩子的做事效率。

　　举例来说：

　　如果孩子在历史方面有兴趣，虽然TA在做其他作业时拖拖拉拉，但唯到历史作业就能很快完成，那么，这便是孩子身上的一个“闪光点”。

　　家长可以利用这一点，在孩子完成历史作业后，给予TA真诚的鼓励，提升TA的信心，同时，告诉孩子，父母相信TA在做其他作业时，也能发挥这一优点，如果以此为目标，即使不能每门功课都能很快完成，但父母相信，TA有潜力一点点地去接近目标，从而较终实现目标，即便较后仍有科目不能做到，但是，这一努力的过程、这一为了目标去提升自我的过程，已足以令父母骄傲!

　　相信，孩子在听到父母这番话的时候，内心会有很大的触动，因为TA能够从父母的话语中听到父母对自己的“理解”，听到父母对自己优点的“认可”，听到父母对自己的“鼓励”与“支持”，这会令TA有一种“成就感”，会带给TA“动力”，愿意更加积极地去做其他事情，发掘自身的“潜力”，这不是单纯的说教就可以触动孩子的，因为这其中，饱含着父母对孩子的“爱与信任”。

　　为此，孩子会愿意努力去尝试，即使TA嘴上不说，但其实心里已经有了行动的想法，请父母——

　　给予孩子时间，不要着急，耐心地陪伴在TA身边，即使孩子仍有做得不好的地方，也请继续给予孩子鼓励与支持，给TA机会，要知道，改变并非易事，改变的过程也不会一帆风顺，但有了行动，就已经有了良好的开端!

　　三、制定个性化解决方案，针对孩子不能合理安排时间的具体事由，帮助孩子“逐点击破”，从而增强孩子的时间管理能力。

　　如何增强孩子的时间管理能力，有关这方面的论述、图书有很多，家长们可以参考，鉴于回答篇幅，在此我便不再赘述了。

　　我想与家长们分享的一点是——

　　每个孩子的情况是不同的，相关的图书、资料等可以提供具有普遍性的解决方案，但家长仍需关注孩子的“个体特征”，结合孩子的“自身特点”，结合自家的“实际情况”，制定出适合孩子的个性化解决方案，这样，对孩子的帮助才更为有效。

　　举例来说：

　　如果孩子在晚上不能合理安排时间，做事拖拖拉拉，主要表现在饭后的一段时间，即在吃完饭后，孩子便开始磨蹭起来，而在放学回到家、吃饭前的这段时间，孩子并不会这样，那么，家长除了需要关注孩子出现这种问题的背后原因，诸如是否吃得太饱、是否与饮食结构有关、是否在这个时间段内孩子有其他事情想做等等，除此之外，在制定个性化解决方案时，就需要重点针对晚饭后的这一时段，进行相关调整，例如：

　　将比较重要的作业安排在晚饭前的时段来写，将不需要花费太多精力、比较简单的作业安排在晚饭后来写，将这一点写到计划表里，可以具体到某个时间，这样，孩子在晚饭后做作业时，由于作业内容相对较为容易，孩子能够比较地处理，辅以父母的鼓励与引导，孩子在短时间内便能完成，这会令孩子提振情绪，也会增强TA的信心，TA会相信自己有能力通过改变、通过调整，合理地利用好时间，从而也会有意愿去做得更好。

　　当然了，这样做的前提是先将问题背后的“原因”了解清楚 ，再“对症下药”，方能更有效果。

　　再举个例子：

　　如果孩子晚上不能合理安排时间的原因是“外在干扰”，例如家里的电视总是开着，引得孩子分心，或者是由于家庭成员之间的问题，导致孩子走神，那么，父母就需要就这些原因，在制定解决方案的同时，排除“外在干扰”，当然这有可能会使家庭其他成员感到“不方便”，例如家里的老人想看电视，而不开电视老人又觉得没什么事情可做，那么，不妨与老人商量，将看电视的时间提前到白天，在孩子还在学校、没有回到家之前看电视，或者在晚饭时间看一会儿，饭后关闭电视，或者将电视放到老人的卧室等等，这些方案都可以根据具体情况具体考虑。

　　类似这样的例子不一而足，之所以为家长们列举一二，也是想提醒家长们：

　　在看到孩子身上的问题时，有时不能仅仅将关注点停留在孩子身上，也要同时关注孩子的周围、关注家庭、关注家长自身等;同样的，孩子不能合理安排时间、做事拖拉，看似是孩子的问题，但它也有可能并不是孩子一个人的问题，因此，在制定解决方案时，家长需要做的有时并不止是单一的方案本身，它也是对相关问题的协同解决。

　　当然了，诸如孩子玩手机、玩电脑之类的原因，导致不能合理安排时间的问题，在此就不做多言了，家长们都是知道其中的危害的，如果孩子的问题的确属于这类原因引发的，那么，合理管理手机、电脑的使用，便是家长需要做的，并且需要在孩子面前“放下手机，以身作则”。

　　但如果孩子玩手机、玩电脑的背后，还有其他原因，那么，还是那句话，请家长站在孩子的角度，以同理心看待TA为什么会这样做，请参考本回答第一点，帮助孩子，走出眼前的困境。

　　请相信，家长的爱与支持、理解与鼓励，会成为孩子成长路上较大的动力，引领孩子走得更远!