南宁高考理综补习哪里好?高考仅剩较后70天的时间，对于理科生来说，复习量是大的，因为像数学、物理和化学这样的科目，不仅需要大量的练习，同时还要熟记概念，化学和物理还要做实验，每年高考的时候，理综都是拉分项目，但是理综的题量是大的，所以平时大家在复习的时候，要把基础知识熟练掌握，提升自己的做题速度，下面伊顿教育的小编就来说说南宁高考理综补习哪里好?以及2020高考理综冲刺技巧，各位高考生可以参考借鉴。

　　一、南宁高考理综补习哪里好?

　　高考理综补习小编分享南宁伊顿教育，伊顿教育为学校、机构、学生、家长提供学情测评、自适应学习、空中课堂、智慧课堂、在线或面授1对1、小班、云题库、学业规划、创新课程、高考志愿填报等一系列“线上+线下”自由切换、的个性化教育服务。(课程咨询电话：400-029-6659)

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　　课程特点：明确现阶段学生学习目标，并根据学生目前现状和高考政策，全程进入备考模式，1对1传授解题技巧与方法，归纳总结历年考点，强化训练，力争。

　　二、2020高考理综冲刺技巧

　　1、物理

　　对重点知识的要加以强化：如匀变速直线运动公式的推论比基本公式更常考查;向心力、洛仑兹力不作功;克服安培力做功等于回路产生的内能、产生的热量;曲线运动总按正交分解;动量定理、动量守恒要先选正方向;克服安培力做功等于整个电路产生的焦耳热求解带电粒子在磁场中运动问题应画轨迹，找圆心，求半径。

　　重视物理实验：考生实验要从目的、原理、器材、步骤、数据处理、误差分析6个方面着手。设计试验要遵循的原则：安全性、准确性、方便性。

　　考虑试题条件：如摩擦力是动摩擦还是静摩擦;弹簧弹力是拉力还是压力;电荷是正还是负，有无初速，是否仅受电场或磁场力作用。成像是实像还是虚像。

　　矢量方向是否确定，机械波向左还是向右传……要注重物理思维方法的灵活运用，一条路走不通就要变换思路考虑问题：如整体法、隔离法、逆向思维法、控制变量法、等效法、对称法、图像法等等;联系实际题要注意抽象成某些物理模型。

　　回归课本形成体系：高考在即，这时考生应该回归课本，盘点一下自己的知识结构，在自己的大脑中形成一个知识体系。同学们可以把以前做过的试卷、题目整理后，检视自己曾经出过的错题，从中找到自己知识上的漏洞，思维方式上的偏差，解题规范上的漏洞。对于这些错题尽量重新做一遍，在这个过程中要思考当初出错的原因，需要时还要重新回到课本澄清一些概念。

　　2、化学

　　一要“细心看要求”：要抓住题目中的关键字，例如“正确与错误、大与小、强与弱、能与否，由强到弱或由弱到强，名称与符号，分子式、结构简式、电子式，化学方程式与离子方程式”等，即使题目会做，由于不注意上述词语，就有可能造成失分。

　　二要“准确看条件”：如“主族元素”、“标准状况下”、“温度不变”、“室温时”、“无色”、“酸性溶液”等。

　　三要“看问题”：知识整合，周密思考，判断，滴水不漏，特别提醒碰到“气体”题，注意温度和压强;碰到“字母”题，注意含义及单位。

　　注意各量的单位。物质的量浓度(mol/L)，摩尔质量(g/mol)，溶解度(g)、溶质的质量分数和物质的量浓度互换时的体积单位等。题目中隐含性的限制条件如：(1)酸性的无色透明溶液，(2)pH=0的溶液，(3)水电离出的c(OH-)=1×10-14mol/L的溶液等。注意常见符号的应用如“=”，可逆符号、“△H>0”、“△H<0”、沉淀、气体符号，写电子式时“[]”的应用、物质的聚集状态、特殊的反应条件等。

　　3、生物

　　归纳总结，善于反思。较后这一阶段的复习不做题不行，但沉迷于题海也不行，关键要增强做题质量。总结归纳常见题型的解题规律、方法技巧，从而达到弄懂一道题，旁通一类题的目的。每年高考题出来以后，总能从当年试题中看到近几年试题的影子，但又不是以前试题简单翻版，通过演练近几年的高考试题可亲身感触高考题的命题思路、设问方式，从中感悟解题技巧。

　　考生前一阶段做了大量试题，经历了多次模拟考试，难免做错一些试题，要学会向自己的错误和失败学习，自觉主动地反思错题。错误往往带有顽固性、反复性，有些错误当时理解了，现在可能又模糊了，有些错误其知识点本身就比较难理解，有些错误容易出现模棱两可，需反复强化才能解决。错题暴露考生知识的薄弱环节和思维方法的缺陷。

　　注意审题，规范答题。高考理综试卷中，生物试题较少，但综合性强，难度较大，分值较高。如果审题不够缜密、思维不够仔细、书写不够规范都会付出惨痛代价。在较后这一阶段练习中要特别强调：仔细审题，认真分析，重视表达，规范书写。审题时通读全题，、正确地理解题意，不看错题目，留心题中一些关键字如“错误的选项”、“”、“都”等。

　　以上就是小编为大家整理分享的关于南宁高考理综补习哪里好的分享，以及2020高考理综物理、化学和生物的冲刺技巧，希望可以帮助到各位理科生的复习工作。