“做无用功”就是被动学习的表现，高中学习会更费劲!

　　学习分为4大环节：

　　教学：老师讲解知识点，学生要脑袋跟上老师思维，并学会主动思考;

　　练习：课后作业，周末练习，都是为了巩固“教学”

　　掌握程度基础上，继续增强对“知识点”的理解广度，深度。

　　测评：单元测评，月考，都是测评类型，目的是检查阶段性学习及融汇贯通，举一反三的能力，现在的学校都是不断增强“测评”的频率，用“测评”来“部分替代练习”，就是通常所说的“以考代练”。

　　反馈：包括“教学过程中的反馈”，是否认识听讲，是否主动思考，是否真正理解知识;“联系过程中的反馈”，以及“测评过程中的反馈”，检验“知识点掌握的程度”。

　　依次循环，螺旋式上升就是较好的学习状态!

　　可是，现实学习中，较难冲刺的是基于以上4大环节底层，看不见，摸不着，但是特别特别重要的“主动思考”和“方法论的主动总结与利用”!

　　学生是否，基本在这两个点就是“分水岭”!

　　什么是主动学习?

　　答：

　　1:听懂老师讲的，会做题不算牛;牛的是你能把老师讲的，用自己的话总结出个人套路，还能讲给其他学生听，学生还能听懂!的牛人，都是具备

　　“复杂问题简单化处理的能力”。

　　2:知识点的特殊情况有哪些?俗称“边界在哪里”!普通学生就是把知识简单应用就很开心，其实，高中难学就是因为“各种特殊情况下，坑巨多!”

　　3:方法论的总结。较通俗的就是“举一反三”。思维导图是较常用的工具，先把框架总体处理，然后在各个知识点做细分研究，找规律，找差异，总之站在比较高的角度“活学活用”。我高中还没悟透“方法论的重要”，只会“蛮近苦逼学”也是后来才慢慢明白缺乏方法论，5555

　　关上书本，书越读越薄，体系，结构，抽象，要点突出的把“'知识点思维导图”画出来，各种“前提”“边界”，“临界点”考虑清楚了，就是学习高手!