初中新版历史书教材中删除了一些历史人物相关记载这一做法如何看待？在新版的历史书教学材料中，较热点的话题就是关于新版历史书中将一些历史人物的记载删除了，很多教育界人士都在发出意见表示不合适，伊顿教育辅导老师今天也针对这个问题和大家来探讨一下，内容如下，欢迎阅读参考。

　　旧人教版教材第14课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》，介绍汉、匈战争。课文介绍了冒顿单于统一蒙古草原、卫青霍去病击破匈奴、昭君出塞者三段历史，主要篇幅集中于卫青霍去病击破匈奴。而2016年的部编本教材、2017年的统编本教材，均不再介绍汉匈战争，与之相关的历史人物，冒顿、卫青、霍去病、王昭君，课文也不再提及。

　　关于删除的原因，有两种说辞，一说减负，一说淡化民族矛盾，但应该用这种方式来淡化民族矛盾吗?而且这样的做法会有效果?谈汉武帝统一王朝却不谈汉匈战争，卫青、霍去病、王昭君，如此闪耀于史册的人物，相关人员可以从历史书上把他们撤下，但抹杀不了他们的存在，抹灭不了他们的功绩。中国不缺英雄，唯独缺少怀念英雄的氛围。

　　他们是中华民族自强不息、英勇不屈的伟大精神的体现，是整个中华文明的英雄。大汉帝国双臂卫青、霍去病为了抵御外敌，保境安民。

　　出生入死，追击匈奴两千余里，兵锋直至贝加尔湖，金戈铁马，气吞万里如虎，封狼居胥，祭地禅礼于姑衍山，何等的气概! 而王昭君又是为“美丽的传说”或是“和平的使者”。

　　对于这样的作法，只能说遗憾，遗憾不止是我，而是全体中国人和我们背后的历史观。

　　从年少时，就喜欢看刘邦被困白登山，陈平献计逃生天;还有卫青霍去病千里入大漠，匈奴未灭何以家为的雄姿英发;昭君出塞的传奇故事，汉室后宫的一私之争。

　　关于历史，我一直有这样的看法，它是属于历那些人物的精彩岁月，与我们无关。我们对于历史研究，只能做侦探，对史实进行大胆假设，小心求证，但我们不能做法官，轻言历的是非对错，更不适宜添加个人感情色彩妄言。

　　不管历史书是不是在写冒顿、卫青、霍去病、王昭君，他们都在那里，静静守候占据了历史的一角，不远不近，不离不弃。

　　可以从历史书上把他们撤下，但抹杀不了他们的存在。

　　不管是汉人，还是少数民族人，他们共同构成了中华文化，促进了民族融合，创造了中国历史绚丽无比的瞬间。

　　二

　　对于历史研究，我另外的一个观点是，只能站在历史事件当时的背景下看待评价历史事件和历史人物才有意义。

　　不知从何时起，岳飞不再是民族英雄，因为他抵抗的是现代一些中国人的祖先，一些所谓的砖家认为他是在打内战。

　　如果这样的结论，让岳飞和宋朝的人们看了，会做何感想，岳飞他老人家会不会气得从棺材里坐起来?

　　尊重历史，对历史事件和历史人物要敬畏感，才不至于有如此荒诞的评论。

　　历史不是小说，也不是演义，更不是什么御用工具，也许在有些人笔下成了任人打扮的小姑娘，可能在一些人的威逼下成了涂脂抹粉的娼妓，但我分明看到了她精神上的屈辱和内心的不甘。

　　三

　　对于历史研究，我的较后一个观点是可以用现代工具去分析历史，但不能完全用现代眼光去评价历史人物。

　　我理解现在的民族情绪要淡化，但我又相信民族问题要用更高的智慧来化解，而不是去删除历史史实。

　　真正的勇士是知道了人性的险恶和社会的不公，却依然前行。

　　对于历史，我们更要有知道了民族仇杀的血腥和丑恶，却更加珍惜今天的民族平等和和平气息。

　　历史就是历史，不管是辉煌，还是屈辱，他是属于前人的，我们无权修改删除。我们能做只是忠实的记录和吸取其中的教训。

　　活在当下，过往不恋,当时不杂,未来不迎。这才是我们现代人应该的态度。

　　我们不能象阿Q那样说我祖上也曾经阔过般自欺自恋，也不能因近代的落后而自卑，我们现代人要活出的现代人的精彩。

　　只要站在这样的观念上，我们才能真正面对和尊重我们先人的历史，因为他不属于我们;我们也将会成为我们自己的历史，而不是属于后人。

　　每一代人都有每一代人的使命，每一代人都有每一代人的精彩，每一代人都有每一代人的局限，每一代人都要活出每一代人的神采!

　　所以既是英雄人物，就应该得到后人的敬仰和铭记。