高中学生的作文写作涉及到的范围是比较广的，而且一些话题的写作还是涉及到时政类的，因此大家在写作上的练习是任重而道远，而且素材的积累也是需要不断的丰富起来的。本次伊顿教育小编给大家再充实一下自己的素材库，提升一下自己的写作。这则作文的写作是关于“生涯规划”、“一生做好一件事”作文写作指导!下面我们一起来详细的参考学习一下。

　　23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

　　时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人。有人说，一生只做好一件事，一事只怀一颗心;有人说，多样的人生会更精彩;也有人说，一生只做好一件事，也是经历过多样人生后的一种抉择。不同的人有不同的答案。对此，你有怎样的思考和感悟?假如你所在的学校要举办生涯规划论坛，请结合上述材料，联系现实写一篇发言稿。要求：自选角度，确定立意;自拟标题;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

　　一、审题立意分析：

　　1.材料构成

　　试题由材料、驱动任务(提示语)和要求三部分组成。材料共有三大句话。第一句话领起，第三句话收束，第二句话是三个分句。每一个分句指向三种不同的人生认知。无论何种认知，都关于人生追求和规划。 驱动任务，旨在引导考生明确任务情境、身份确定、文体要求和解决情境问题。 试题要求则明确考生的发挥空间和规范。

　　2.任务驱动与指令限制

　　本材料的任务相对不明显，但不影响本材料的任务驱动型特征。三个“有人说“试图唤起考生对人生独有的认识，并且通过不同的人生选择——一生只做好一件事与多样人生更精彩——强调差异化认识及其人生的辩证认识。所以，明确或回应材料隐藏的任务是考生或佳作收藏的表述逻辑。 情境任务是学校生涯规划论坛以及现实，文体限制是发言稿。

　　3.立意分析

　　材料语部分以“时代和社会都是出题人，我们每个人都是答卷人”总领。显然，这里有一处比喻。每个人的一生就是一张答卷。后面的分析也切中了人生不同的思考和选择。三个分句正是对部分不同“答卷人”的解说。对考生而言，“如何答卷”才是材料命题指向的问题。结合任务驱动，如何答卷，就是如何规划自己的生涯，如何让生涯规划与时代、社会相结合。“一生只做好一件事，一事只怀一颗心。”强调的是尽善尽美之匠心，坚持不懈之恒心，赤诚执着之信心。“多样的人生会更精彩”强调的是人生重在体验，并在人生各种角色中发挥自己的作用。于精彩中，实现自己的抱负，践行自己的理念。考生如果能在此基础上，阐发在正确认知自己，了解自己的性格、才干与兴趣的基础上，认准一件事，干成一件事，这正是“经历过多样人生之后的抉择”。这是一种新的人生境界与阅历层次。它指向人生历练后的通透与纯粹。综上，考生的写作，无论角度，都需上升到人生规划上来。怀揣梦想，人生理应成为当今年轻人尤其高中生人生规划的基本意识与前提。而无论你的决策与选择是“一生只为一件事”，还是“多样人生更精彩“，亦或”经历多样人生“后的感悟与抉择，都符合本试题思考方向，都值得尊重与认可，都符合立意要求。无论哪个角度，更重要的是，都要涉及“答卷”的方式方法。这是立意更高级或写作思维延伸的必经之路。比如，符合时代和社会价值观，身体力行践行社会主义价值观，在求学、工作的各个阶段都要励志、奋斗，进行职业探索、生涯规划等等。

　　4.参考立意

　　做好人生规划，展现青春风采 用理想信念答卷 认准的事情，用一生追寻

　　5.题目例举

　　《生涯规划，揣梦前行》《规划人生，筑梦前程》《生也有涯，体验无涯》《做贴合时代的答卷人》

　　二、作文分析

　　1.命题特点：

　　坚持“立德树人”的价值导向，本次作文意在引导学生进行价值选择，从而落实以“立德树人”为目标价值导向的评价标准。体现语文学科素养的导向，强化思维品质训练，即行文中要确定思维的层次与思辨性。考生作文时要彰显辩证思维，观点要明确。 贴近考生实际，让学生有话可说。立意明确，关注应用文体的写作。总体上，本次作文延续了2020年高考题型、2020年青岛一模考试，引发考生独立思考，内容贴近生活实际，让考生有话可说，让考生有审题意识。

　　2.作文审题立意解读：

　　试题由材料、提示语和要求三部分组成。要一一落实以下指令。主题任务指令。审题时首先要关注“生涯规划”这一情景任务，带着这一任务，去读材料，根据“有人说”、“有人说”、“也有人说”可知，材料中展现了三种不同的看法，即专心致志一生只做好一件事;多种选择，多样精彩人生;多种选择后，专心一件事。考生要结合三个观点，选取一个明确观点，去进行生涯规划。除此之外，“时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人”，这句话交代了“生涯规划”的一个大前提，即无论哪种观点，都要考虑“时代和社会”这一大前提而不能完全脱离。 所以说，本次作文要紧扣“生涯规划”、“时代社会”、 “一生只做一件事”(或多样选择或多种选择后，选择做好一件事)等关键词思考。需要强调的是，任务语中“对此”的指令十分清楚，也就是一切写作均需结合三大关键词，否则就是套作，属于跑题作文。此次作文的主题立意关涉到自我认知、责任担当、思辨精神等很多方面。身份、情景指令。身份是“你”，也就是即将毕业需要面对生涯规划的高三学生。行文中内容思辨指令。材料中针对如何答卷、规划人生，有三种不同的看法，我们需要明确某一种观点，但也要涉及对其他观点。当然能够辩证的看待自己的看法也是思辨性的体现。考生不可忽视“联系现实”这个指令。文体指令——发言稿，要符合规范的基础上，发挥发言稿呼吁性强等作用。好题目示例： 《专心致志从一事，立足时代谋生涯》《生涯谋划求多样，答卷时代不可丢》

　　三、暴露的问题

　　(一)审题立意上

　　1.审题不清，部分考生或忽略“时代和社会是出题人”这一任务背景，或遗漏“生涯规划”“发言稿”等具体的情景和文体指令。相当一部分同学难以兼顾“生涯规划”、“时代社会”、“一生只做一件事”、“发言稿”等任务。审题立意仍是学生难点。

　　2.思辨性体现不足。部分同学无视另两个观点或对自身观点也没有辩证分析，从历次考试中看，思辨性是作文的要点，也是学生处理不好的地方。

　　3.相当一部分考生不能从“对此，你又怎样的思考和感悟?”任务进行写作，空谈初心、爱国的重要性，有宿构之嫌;本次作文出现很多“模板化”作文，但高考作文归根到底是任务解决的写作，不可套作。

　　(二)事例选用上

　　1.论证缺乏具体事例，内容比较空泛，缺乏当代例子，甚至是出现很多国外名人事例。

　　2.论据选取太随意，不经推敲，部分考生举例与论点缺少契合，比如论点是专心一件事对于个体成长重要性，但举的例子却是华为公司、中兴公司、中国与美国、抗击疫情等。

　　3.事例难以做到紧贴分论点，缺乏逻辑性，基本思路是“论点+事例”，然后就匆匆结束，很少有深入分析或回扣任务主题的。

　　(三)行文思路上

　　1.行文缺乏写前的周密构思，体现在想到哪写到哪，也不注意详略安排;

　　2.不少考生主体段开头结尾都没有论点，部分同学分论点出的较晚，造成整体的观点不清、结构不明。

　　3.议论文结构上看“头重脚大”，议论的主干未深入论证。

　　4.结构思路逻辑性不强，部分同学分论点出现重合。

　　(四)语言上

　　1.流水线作文较多，框架、用语、材料等雷同较多。

　　2.直接生硬引用多，自己的语言少，举例描述语言多，论述语言少，文章过散，缺乏整体性。

　　3.盲目引用诗词名句，不管合不合适，弄个虚华的样子，根本经不起推敲。

　　四、后期写作教学建议

　　1.引导学生重视分析材料，加强审题立意的训练，注重整体理解、综合分析，把握材料关键词，使立意走向深刻，会分析材料，这是审题的较关键一步，不分析材料的写作讲练，不符合高考要求。

　　2.注重对学生写作思路及思辨性的训练，以求论证分析材料深刻，层次清晰。加大作文训练量及升格训练，展示个性思考和审美的独特魅力。

　　3.继续引导落实论证方法的教学，引导学生学会引用论证、事例论证、对比论证、比喻论证等多种方法的综合运用。

　　4.针对本论部分，加强层次清晰化教学，力求做到论述层次清晰、深刻有逻辑性，学会运用观点不重合的并列式，层进式、正反对照式等论证结构模式。

　　5.开展专题阅读，紧跟时代，关注社会重大发展变化，开阔视野提升思维品质。

　　6.注重对论据的积累选择，选材有据，要与文章中心契合。

　　7.注重分析与范文的差距，寻找符合学生具体情况的进步技巧，有针对性地进行写作升格训练。

　　8.引导加强学生的语言训练，特别是对事例的分析要到位，要深刻，与观点相吻合;有感染力和号召力，避免空喊口号。

　　9.建议提醒学生全篇字数保持在860-900为较佳，不要太多。(本次作文有的多达1200字)10.继续加强书写卷面的规范与训练。11.严格规范、高度重视书信、演讲稿、发言稿等具体文体的写作。

　　五、范文赏析：

　　博观而约取，厚积而薄发

　　尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好，

　　我发言的题目是：“博观而约取，厚积而薄发。”

　　蒋捷诗云：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”时代和社会日新月异，当下的我们在规划人生时，难免迷茫：到底应矢志不渝、一生做好一件事，还是应追求多样而灿烂的人生?我认为，应大胆追求多元化的生活，但在历尽千帆后，应找到人生较有价值之所在，并不改此心。

　　多元，以求世界大观，以得纷繁之美。

　　千百年前，孔子曾说：君子不器。何为不器?即君子不死板、不单调，不拘于一器之水，而成汹涌沧海。气象万千，变化无穷。单一的生活是乏味的，单一的生命是不丰盈的。多样与丰富才是一个人该去追求的。

　　苏轼集儒释道于一身。可吟诵大江东去亦可烹调东坡肉，可纵笔挥毫亦可兴办育儿所。他是政治家，是诗人，是散文家，是书法家，是画家;是皇帝的忠臣，是百姓的朋友。兼收并蓄，博采众长，成就了一个风光霁月的人生，成就了千古传诵的佳话。

　　专一，以探事物之理，以究须弥玄机。

　　王安石写道：世之奇伟、瑰怪、之观，常在于险远。故非有志者不能至。不错，唯有我们矢志不渝，不怕千淘万漉的辛苦，方可吹尽狂沙始到金;唯有我们心无旁骛，十年磨一剑，方可笑傲江湖。

　　美国发明家莱特，一生专注于“制造出一种能飞上高高蓝天的东西”，终于实现人类的飞翔梦。顾方舟先生以自己的全部精力凝成糖丸一粒，让中国人不再惧怕脊髓灰质炎。只有在一件事上投入大量的精力，才可创就瞩目的成绩。

　　当然，博观群芳之多样与董道而不渝兮之专一，两者并不矛盾。在初起之始，当去积累丰富的知识与经验。宽广深厚的积蓄，能助你达到至高至远的人生境界。而当悟得自己的心之所向，便应踔厉奋发。肩鸿任钜，念兹在兹，不惧隔挡。

　　李叔同先生其于书法、音乐、文学皆有所成。后遁入佛门，成一代禅师。由此观之，博观而约取，厚积而薄发，实为人生规划之要领。同学们，时代流过我们，我们要在其打上印记。

　　恰此间少年，风华正茂，不可禁锢自己“躲进小楼成一统”而不问别物。那样的人生必是黯淡而枯燥的。而应积攒丰厚的修为，经历多样人生后，剑指所向，不断追求的目标。

　　时间的潮水卷过。世间的烦扰都被卷去，唯有非同凡响的某一成就，鼎立潮头。

　　我的演讲结束，谢谢大家!

　　如月之恒，一事一生

　　亲爱的同学们，大家好!

　　今天我发言的主题是：如月之恒，一事一生。

　　中华文明千年赓续，是每个国人筚路蓝缕的印记，时代与社会的试题已出，未来的图景由你我擘画，面对着生涯规划的前路，望诸位能真正做到如月之恒，一事一生。诚然，多样的人生或许绚烂，但一生只为一事坚守，亦是别样伟岸。

　　如月之恒，守国之传承。鹤鸣于九皋，声闻于天。

　　文物修复大师李云鹤守敦煌莫高窟数十载，将毕生心力投入文物修复技术的研究探索之中，使壁面重现姿容。还有敦煌的女儿樊锦诗、故官男神王津、故宫前守门人单霁翔……若无他们的“择一事，成一生”，又怎会有历史的血脉代代相传?一己之力如蒲苇，也如磐石，虽一发而细如丝，却有千钧而无转移。

　　胡适曾道:“成功不必在我，而功力必不唐捐。”其言信然!人人将一事作为一生，匪懈于夙夜，历史的光炎与炽热便不会褪色。如月之恒，护国之安宁。

　　钟南山院士已是举国皆识，但我要讲的是其人生的影响者一一他的父亲。他的父亲曾说:“人的一生只要能为人类做出一点贡献，就不算白活。”钟南山院士正是深入解读了这句箴言，才会对救死扶伤付出一生专情。顾方舟爷爷也是穷尽一生，研制出治疗小儿麻痹症的糖丸，使中国迈入无灰质炎行列。临终前，他说，“一生研究出一个小小的糖丸，值了，值了••••••“闲居非吾志，甘心赴国忧”，这是曹植所言，却与一生一事的医者们同频共振着!如月之恒，助国之强盛。

　　君不见，“愚公”毛相林7年向绝壁要天路，43年助村民脱贫致富;君不见，北斗三号首席总设计师谢军夜夜与星辰共舞，为国再添重器;君不见，空军王海朝阳下俯冲，迎西风开火，守安宁。还有天眼探空南仁东、蛟龙入海徐岂南，他们的一生虽然短暂，却以一生成就一事而熠熠生辉，散发光炎与炽热。

　　“其实一生只做一件事，就能成功”，此话不落言筌。毋庸讳言，现在一些人将无恒心、无毅力美其名曰“多彩人生"，实则只能碌碌无为。从现在我们便应除懒情散漫之顽瘴瘤疾，使永远五岳上指，江河东流，民族前行。

　　愿诸位谨记:如月之恒，一事一生!

　　历多样人生旖旎，精浩浩人生一事

　　亲爱的同学们:大家好!

　　奋楫新时代，青春正当时。你我身处时代浪潮，炎炎热血刻画时代答卷;满腔热忱描绘时代蓝图。

　　面对时代问卷，我满怀赤诚勾勒答案:一生只做好一件身，也是经历多样人生后的抉择。精一事，是历繁花着锦人生后的无悔选择，是拨开人生重重迷雾后的专注。

　　纵然，一生只做好一件事是精雕细琢的工匠之心，多样的人生是经验著身的充实行囊，但没有多样人生，工匠精神也只能囧于狭小天地;没有精益求精，多样的人生也只能是过眼云烟、虚拟泡沫。因此，我们当如史铁生先生之言:“且视他人之疑目如盏盏鬼火，大胆去走你的夜路。”在历多样人生后，精一事过此生。踏多样人生葳蕤小道，行专注一事之路，我辈少年郎，晔晔如扶桑。未来人生之旅长路漫漫，人生必色彩纷呈，值得探索。

　　因电影《你好，李焕英》爆火的导演贾玲，大学时阴差阳错进入相声，后又多次尝试其它表演，较终选择了喜剧，从此专注于喜剧表演，将真情实感融入其中，专精一事，终获大众共情认同。历多样人生，专一事之长，成国之栋梁。百年奋斗圆梦在今朝，千秋伟业，百年只是序章，我们身为新时代青年人，在日后经历多样人生后专注一事，而此事应助力中华民族伟大复兴中圆梦的实现。

　　恰如陈薇院士将青看献给抗病毒事业。樊锦诗老人将一生献给莫高窟，专注于其保护事业。在历经多样人生后，我们当以奋进步履，铸青春之中国万寿无疆。

　　一生做好一件事不是浮于表面的头脑发热，而是历经多样人生后的沉稳选择;不是暂时性的浅尝辄止，而是精益求精的实干兴邦。唯有历经多样人生，才能专精一事无悔选择。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃风凰。招头望，民族复兴胜利在即;回首看，百年征程功绩辉煌。

　　吾辈青年，在历多样人生后，专注一件事，做好一件事，助力中华民族与日月同光!

　　谢射大家，我的发言到此结束。

　　工于专精，扎根时代

　　老师们、同学们:大家好!

　　荣幸参加本次校生涯规划论坛，就生涯规划分享我的个人看法。

　　作为学生，我们经历过大大小小的考试, 而在这个即将步入成年人世界的重要关口，我们拿到了一份特别的试卷。这次，时代和社会是我们的出题人，如何答好这份答卷，如何选择正确的人生，成了我们需要思考的问题。在此我认为，人生应当工于专精，一生做好一件事，一事只怀一颗心。一生只做一件事有助于个人将有限的精力投入无限的身业中去，获得较大的成就。做好一件事需要百分之百的努力，而想要做好两件事，需要的不是将一百分的努力对半等分，而是付出百分之二百的努力。

　　人的一生精力有限，即使心有余力，也难以同时将多件事做专做精。将关注面放窄，把眼光放远，人生横轴缩短的同时你会发现纵轴上的无限可能。“一个人知识面越有限，他离无限就越近”，敦煌的女儿樊锦诗一生只专注于守护敦煌这一件事，从少年到白发，莫高窟的每一寸壁画都刻进了她的心里。她收起了人生的其它选择，却在一个选择上创造出了无限精彩。她说，她这辈子就做了一件事，无怨无悔。一生只做一件事是社会分工不断细化的现实要求。

　　人类经历了几十年的科学探索与文明演进，每一个分支都已然走得极远极深，再向前进的每一步都需要极大的努力;同时，生活水平的上升推动人们关注细微，注重品质。由此，在这样的时代背乐下，社会分工不断细化，每个人所负责的领成变窄，但要求增强。这就需要每个人把事情做专做精，否则难以在社会上取得有利竞争优势，一生只做一件事有利于发展和历史辉煌。

　　核潜艇总设计师黄旭华一生致力于核潜艇研发，花甲之年，志探龙官，中华民族下九洋捉鳖的民族梦而今得以实现;“杂交水稻之父”袁隆平一生忙碌田间，只为了有朝一日中国人不再为粮食发愁;郎平一生投身球场，中国女排十次胜利中八次有她的身影……

　　正因有了这些一颗心、一辈了的人，中国才从废墟中站了起来，浴火重生，在世界面前站直了脊梁。如果你执念人生的多样和精彩，一生走马观花，你只能是时代的旁观者。只有工于专精，一件事做到底，才能在时代浪潮中屹立不倒，把自己的名字刻进历史里，成为时代的书写者。

　　所以少年,请勇敢地投身无限的事业，扎根时代吧!

　　谢谢大家!