本次伊顿教育小编给大家分享的这篇作文是一则关于当下人们生活现象的作文，在这篇作文写作中，我们可以找寻到多相似的例子的作文，像这样的以社会现象为前提的作文写作，重点还是考察大家对生活的观察，以及对于生活现象的思考等。下面我们就来看看这篇作文，看看想要写出一篇佳作，应该怎样更好的去斟酌和实现。

　　【作文题】

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　随着科技的发展，社会逐渐进入“屏时代”。电脑、平板、手机、游戏机和电视等大大小小的电子屏幕，逐渐占据我们的日常生活，并催生出层出不穷的文艺新玩法。对于伴随电子媒介成长起来的青少年而言，屏幕潜移默化地影响着他们的文化思维与习惯，甚至决定了这一代人较主要的文娱形式。但与此同时，屏幕也给青少年的文化审美与身心健康带来诸多影响，不容忽视。

　　学校校刊拟推出相关专题讨论，围绕“青少年”“屏幕”“文化”三大关键词，向同学们征集稿件，刊载不同意见，引起大家思考。请你根据以上材料，撰写一篇文章向校刊投稿，阐述你的思考和体悟。

　　要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

　　【审题】

　　限制性

　　1.真实情境的限制。社会进入“屏时代”后，各类电子屏幕催生出层出不穷的文艺新玩法, 这是考生写作的大语境。屏幕潜移默化地影响着他们的文化思维与习惯，甚至决定了这一代人较主要的文娱形式，也给青少年的文化审美与身心健康带来诸多影响——这是题目聚焦的具体问题，明确告诉考生只能围绕电子屏幕在文娱形式方面给青少年带来的或积极或消极的影响来展开立意与写作。

　　2.典型任务的限制。学校校刊拟推出的相关专题讨论，考生当以讨论者的身份写作，参与讨论的对象是本校学生，要注意交流意识和读者意识。考生要“围绕‘青少年’‘屏幕’‘文化’三大关键词”进行写作，但绝不能只抓住关键字词而忽略题目的真实情境，更不能只抓住某一关键字词而忽视三大关键词之间的关系。考生要根据以上材料，阐述自己的思考和体悟。从“刊载不同意见，引起大家思考”可以看出，本题要求考生发表意见，明确提示考生写作文体是议论文或者议论性散文，不能写成其他文体。

　　3.价值判断的限制。材料“但与此同时，屏幕也给青少年的文化审美与身心健康带来诸多影响，不容忽视”中的“但”字，暗示诸多影响应是指不好的影响。毫无疑问，考生要根据材料分析出众多电子屏幕给青少年带来的好处，更要分析出不好的影响，进而正确对待电子屏幕催生的文娱形式，形成正确的文化思维习惯。

　　开放性

　　1.立意角度是自由的。围绕“青少年”“屏幕”“文化”三大关键词，考生可以思考青少年应怎样利用电子屏幕催生出的新的文娱形式，进而形成正确的文化思维与习惯;也可以思考应如何发挥电子屏幕催生出的层出不穷的文艺新玩法的优势，引导自身树立积极向上的文化审美理念，促进身心健康发展;还可以思考电子屏幕催生出的层出不穷的文艺新玩是如何影响自身的文化审美与身心健康的。应该说题目的立意角度是自由的。

　　2.联想和想象是开放的。不同的立意，联想与想象的内容存在差异。考生可以扣住材料及写作任务，思考与联想电子屏幕催生出的层出不穷的文艺新玩法有哪些;进一步思考其对青少年的文化审美与身心健康有哪些积极的影响，又有哪些消极的影响;青少年该怎么样做才能做到取其精华去其糟粕，树立积极向上的文化审美理念，进而确立正确文化思维;等等。只要扣住立意，考生可以自由联想与想象。

　　【解题】

　　本题是一道任务驱动型材料作文。题目既有材料，又从材料中提炼出了“青少年”“屏幕”“文化”三大关键词，开放中有限制。涉及电子屏幕的内容广泛，材料聚焦于对青少年产生影响的文娱形式，这是材料的关键内容，考生很容易忽略。考生要认真审题，千万不能看到题目就想当然以为怎么样就怎么样。总体上看，题目立足当下，关注以考生为代表的青少年的文娱方式，既考查考生辩证思考问题的能力，又考查考生发表见解的语言表达能力，意在引导考生思考如何正确对待屏幕文化，有助于考生形成正确的文化思维方式。

　　【参考立意】

　　【切题立意】

　　1.理性看待屏幕文娱。

　　2.“屏时代”需要端正文化思维。

　　3.吸收屏幕文娱精华，去其糟粕。

　　4.正视屏幕文娱，规范文化审美理念。

　　5.莫为屏娱遮望眼，只为审美寻坦途。

　　6.屏幕文娱当避免审美单一化、同质化。

　　【偏题立意】

　　1.屏幕文化的弊端。(完全否定了屏幕文娱形式的优势，偏离题意)

　　2.青少年不该玩电子屏幕催生出的文艺新玩法。(过于化，偏离题意)

　　3.“屏时代”的好与不足。(范围太广，未扣住“青少年”“屏幕”“文化”三大关键词，偏离题目要求)

　　【下水文】

　　理性审视屏文娱，端正文化思维

　　随着科技的发展，社会逐渐进入“屏时代”。电脑、平板、手机、游戏机和电视等大大小小的电子屏幕，逐渐占据我们的日常生活，并催生出层出不穷的文艺新玩法。这些文艺新玩法让青少年获得了更多参与其中的文化体验，也极大地丰富了青少年的文化生活。但与此同时，屏幕也给青少年的文化审美与身心健康带来诸多影响。

　　屏幕文娱新玩法容易让青少年停留于浅表化审美，逐渐放弃对深层美感的探寻。

　　对于伴随电子媒介成长起来的青少年而言，屏幕潜移默化地影响着他们的文化思维与习惯，他们不管是欣赏电子屏幕中的优美画面还是观赏网络小说中的生动情节，速度都是快的。在如此短的时间内，青少年很难有自己的思考，只会关注表层的东西，在意外在的优美，以至于忽略内在的内容，而一旦养成了习惯，那么其审美能力必然受到影响，较终放弃对艺术深层美感的探寻。就拿看书来说，青少年更习惯于滑动屏幕来寻找书中牵动人心的内容，更深层的内容则跳过。这样，其语言文字的内涵也就让位于精彩的情节。

　　电子屏幕文娱新玩法容易让青少年走向审美单一化、同质化。

　　开始玩时，还是自身的选择，但在各类大数据的支持下，某一种或某一类内容或玩法会不断推送过来，这样参与过的玩法都有选择地环绕在身边。在这样的情况下，青少年自觉或不自觉地习惯于某一类玩法或认同于某一类观点，那么其审美便很难逃脱单一化、同质化。面对这样的情况，青少年应丰富自己的文娱活动形式，减少停留于电子屏幕的时间。

　　青少年当走出屏幕文娱，开发更为多样的文化娱乐形式。

　　青少年或习惯于感受电子屏幕中优美的画面，或痴迷于网络小说起伏波澜的情节，或沉浸于参与其中的弹幕，但是否可以因此放弃纸质阅读呢?对于文字的熟读精思、吟咏啸歌何尝不是一种娱乐呢?电子屏幕的优美画面固然赏心悦目，但是大自然的山水却更能陶冶性情，屏幕娱乐故不可少，但其他形式的文化娱乐也不可摒弃。

　　总之，电子屏幕已经出现在我们青少年身边，我们青少年应看到其中的利和弊，学会理性对待屏幕文娱形式，养成良好的文化思维方式。