观后感的写作其实是一个变相的事件思考型的作文写作。对于学生的写作要求不是很难，但是在观后感的写作中要注意一些比较关键的问题，在文末伊顿教育小编给大家分享了出来，可以参考学习一下。在经典的任务驱动型作文的写作中，考生要详细的进行审题，给自己的写作拓宽思路，在立意上更加的明确，并且在作文的写作上能够更突出。下面我们一起来看看相关的详情。

　　【作文题】

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　①60多年前，数千名交通大学的师生告别上海，扎根古都西安，为建设大西北，发展西部教育事业奉献出宝贵年华。其中“中国电机之父”钟兆琳先生，以花甲之年赴陕，满怀豪情带着学生在一片空地上建起电机实验室;陈学俊教授和夫人西迁前将上海的房产捐出，扎根在西北大地，为一事，尽一生……”“西迁人”将民族和置于较高的地位，“舍小家为大家”“心有大我”，一个个闪光的名字永远镌刻在交大西迁的史册上，成为“西迁精神”不可磨灭的注脚。

　　②2020年4月22日下午，调研的新时代领路人，专程前往西安交通大学，参观西迁博物馆，勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”，抓住新时代新机遇，到祖国较需要的地方建功立业，在新征程上创造属于我们这代人的历史功绩。

　　热血青春，永不凋零。这些西迁背后的故事跨越时空，至今依然让人热血沸腾，激励着当代青年奋斗前行，在新时代建功立业。

　　阅读材料后，作为新的历史时期的青年人，我们该如何走好自己的人生之路，相信“西迁人”已给出了较好的启示，某学校组织观看了“交大西迁”纪实片，并要求写一篇观后感，谈谈“年轻人如何扣好第一粒扣子”。

　　要求：自定立意，自拟标题，自选角度;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

　　【审题】

　　限制性

　　1.真实情境的限制。作文给出的材料是：一是交大西迁的个别事例及“西迁人”的“西迁精神”;二是新时代领路人参观西迁博物馆，对广大师生提出要求。材料①介绍了交大西迁中钟兆琳的家国情怀，以及陈学俊夫妇的奉献精神，特别强调西迁人“将民族和置于较高地位”，“舍小家为大家”“心有大我”的“西迁精神”;材料②新时代领路人参观西迁博物馆，勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”，要“抓住新时代新机遇”，“到祖国较需要的地方建功立业”。命题人给出的思维方向是：“西迁精神”至今依然让人热血沸腾，激励着当代青年奋斗前行。考生审题时须以真实情境为基点，在题目规定的方向上展开思考和感悟。

　　2.典型任务的限制。某学校组织观看了“交大西迁”纪实片，并要求写一篇观后感，谈谈“年轻人如何扣好第一粒扣子”;也就是说，考生作为新的历史时期的青年人，如何在“西迁人”“西迁精神”的启示下走好自己的人生之路。此外，还要注意观后感“观议联结”的格式要求及内容书写的要求。

　　3.价值判断的限制。考生要特别关注“抓住新时代新机遇，到祖国较需要的地方建功立业，在新征程上创造属于我们这代人的历史功绩”“作为新的历史时期的青年人，我们该如何走好自己的人生之路”“年轻人如何扣好第一粒扣子”等带有明显价值导向的语句，准确把握命题人的价值引领。

　　开放性

　　1.立意角度是开放的。立意时可以结合交大西迁纪实片《向西 向远方》写交大“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的“西迁精神”中的任意一点给吾辈青年带来的启示，也可以选择其中几点进行书写。只要紧扣“年轻人如何扣好第一粒扣子”这一主题，关注点的选取可以有所侧重。

　　2.联想和思考是开放的。结合当代青年发展规划和新时期发展大势、新时代发展机遇，展开丰富的联想，贴近生活，深入思考，准确把握材料的主旨，可以见仁见智。考生要在体现自己“认识与思考”的同时，展示出人文底蕴和责任担当的意识。

　　【解题】

　　这是一道典型的任务驱动型作文，题目提供了不同时期的两则同质材料，要求考生结合交大西迁纪实片写观后感。考生须以真实情境为基点，针对材料中的相关内容进行联想和思考，思考自己的人生规划与建设需要之间的关系问题，关注自我发展，实现自我的人生规划和管理，在社会认同、责任等层面体现理性思维和反思意识，体现的思想深度和思维水平。

　　观后感应该突出西迁人的家国情怀、奉献意识、艰苦创业等品质，并结合新时期青年人的理想，弘扬传承这些品质。要突出青年应有的人生追求与素养，弘扬社会价值观。

　　【参考立意】

　　切题立意：

　　1.西迁精神砺我行。

　　2.发扬西迁精神，走好人生之路。

　　3.携西迁精神，走新长征路。

　　4.让需要领航青春。

　　5.携西迁精神，奋斗前行。

　　6.以心中大我，筑青春辉煌。

　　偏题立意：

　　1.青年的未来。(立意宽泛，审题偏颇，缺少对材料的整体分析)

　　2.青年发展要关注兴趣爱好。(没有结合材料中“到祖国较需要的地方建功立业”的情境)

　　3.青春任翱翔。(脱离了材料关于“西迁精神”的启发，如果写作过程中能紧扣材料论述尚可，如果脱离西迁精神，就属于跑题作文)

　　4. 可贵的“逆行”。(如果仅结合抗疫写“逆行者”就过于狭隘，如果能从抗疫中的“逆行者”写到改革开放以来逆行到大西北建设祖国的精神，进而结合自身写出自己的人生规划，就切合题意)

　　【下水文】

　　以心中大我 筑青春辉煌

　　——“交大西迁”纪实片观后感

　　读一本好书，是和许多高尚的人交谈，而看一部好电影，又能留给观者许多心灵的震撼。“交大西迁”中每一位讲述者铿锵的话语，时时震撼着我，他们“心中有大我”的万顷胸怀，时时鼓舞着我，让我每临事辄以西迁精神砥砺自己。在青春的交叉路口，选好自己的路，扣好第一粒扣子。

　　“上海的房子，后来我就送给了上海的房管局，留到现在，那是很值钱的……我觉得不可惜，我支援西北了……”这是陈学俊“心中有大我”的奉献精神。

　　陈学俊教授和夫人是第一批交大西迁人，他们捐献了上海的房子，扎根在西北大地，为一事，尽一生。这是一种美德的升华，这种美德就是无私奉献。“我将无我，不负人民。”新时代领路人的“无我”，其实质正是胸怀天下的“心中大我”。而我们，处于人生的转折点，书生意气，挥斥方遒，正应把奉献的精神传承下来，要学习张玉滚担起乡村教育的无私，要学习秦玥飞扎根黑土的坚韧，还要学习黄文秀义无反顾回到百色扶贫奉献自己的精神。作为青年人，去除心中的冷气，要心中有爱，眼里有光。当走出大学校门的时候，要到祖国较需要的地方，为心中爱的信念，为建设的新征程，在付出中收获甘甜，在奋斗中体味人生的快乐。

　　“不把西北开发建设出来，中国就没有真正的繁荣。”这是钟兆琳胸怀大局的家国情怀。

　　新中国成立之初，中美冷战、国际排挤，中央决定把沿海重工业内迁，而作为科技后盾的大学也需要内迁。上海交大便在西迁之列，交大师生毅然抛弃上海优裕的生活，来到周天寒彻、一派萧瑟的西安。此时的电机之父钟兆琳先生，已届花甲之年，他安顿好卧病在床的妻子，独自西去，他满怀豪情，带领学生在一片空地上建起了电机实验室。不惟钟兆林，每一个交大的西迁人，想的都是祖国的大家庭，他们认为：只要需要，就义无反顾。是呀，国是人的根，有了爱国之志，才能有这不渝的接力赛。而我们，作为国之“后浪”，定要像青年医师朱斌一样“以梦为马，不负韶华”，也要像护士长胡慧那样“为维护人民的生命健康安全奉献力量”，还要像扶贫干部马晓军一样“奋勇搏击，向党和人民交出满意答卷”。“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”。在奔小康的路上，我们定将用我们的爱心与汗水，为祖国的献上自己的力量。

　　周恩来说：“中国革命发源于东南，成功于西北，青年要到较艰苦的地方去磨炼，太舒服了不能锻炼培养青年，应该去锻炼，经得起风霜。西北是苦，不仅有风而且有大风，引导青年克服困难，应该是求之不得的。”

　　西安，虽是风沙漫天，虽是凋敝不堪，虽是凄冷荒凉，但每一个西迁的交大人，都义无反顾，毅然西行。风越大，越能锻炼人的意志，培养人的才华。“西迁故交桑榆落，满园桃李旭日升”，如今西交大为大西北的建设培养了一批又一批的科技人才，这些西交大人，承袭了前辈艰苦创业的精神，为陆上“一带一路”经济带打开了筑梦的空间。而我们，作为年轻的追梦人，更应无惧无畏，带着青春与汗水，为国之所需，迈向碧海深空，走出人生辉煌的征程。

　　“胸怀大局，无私奉献，弘扬传统，艰苦创业”，这是交大西迁人的精神内涵，也更应是我们青年一代不变的情怀。壮志凌苍兕，精诚贯白虹。作为新时代的青年，我们必将以浓厚的爱国情怀、无私的奉献精神、无畏的吃苦品质，虑国之所需，筑青春辉煌!

　　【观后感写作模式】

　　1.引——内容简介。

　　用简单几句话概括影片内容，做到既完整又简练。

　　2.议——发表评论。

　　写这部分时，选择其中一个问题深入思考并写下来，就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。

　　3.联——抒写感受。

　　将片中人物与自己进行比较，寻差距，找不足;与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点;或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象做比较，从正反两方面谈感受。在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事(或人)使自己的感受有血有肉，叙议结合。一句话，只有联系自己，联系生活和实际，才能写出真情实感。

　　4.结——回到总纲。

　　较后都需要归到“纲”上，这个纲，就是作品本身。在观后感的结尾，较好与影片照应一下，扣住主题，才会使文章显得完整。