高中数学一轮复习讲求“大而全”，基本上是“专题”训练。是后面的二轮复习，甚至是三轮复习，乃至高考的基石。

　　正所谓“基础不牢地动山摇”，在一轮复习过程中讲求的是一个“细”、“精”。“细”顾名思义是抓“细节”，任何疑问、错题必须做到在“深度”和“广度”上的深挖和拓展，这是重要的知识网编织过程。所谓“精”就是对相关概念、公式、定理等最基本的知识点的“深入理解”。

　　在一轮复习时，拿到一题，不是做完了，做出来就万事大吉的。一定要深挖该命题考察了哪些知识点，这些知识点考察的频次如何？这些知识点都以哪些命题形式出现？这些知识点是如何发生联系的（整理考点）？进而对其全面而充分的归纳总结！

　　高考数学题目，都是加了很多壳的，看着像是考的某个模块，实际上其核心解题思路是利用另一个模块的知识点去解决，考的是知识的“迁移能力”和“灵活运用能力”。

　　举个简单、也是至关重要的例子。高中数学实际上就是学习了一个“函数”的概念，万物皆函数（圆锥曲线是隐函数，最终的解题思想基本上都是通过函数来呈现）。“函数”是什么？函数本质上是一种规律：自变量导致因变量发生变化的，映射关系（法则）就是规律。而新高考在创新题的压轴部分，逐步向找规律靠拢的，若是对函数不能有一个深入理解，那么基本上就可以放弃新高考的最后压轴题，也以为着与名校的“王牌”专业绝缘了。

　　然函数包罗万象，又是其难以琢磨。如何学好函数呢？从顶层构建出发，俯视函数！函数部分包含了很多数学思想（分类讨论、换元、数形结合、配凑（同、异构）、转化与化归、函数与方程（根的关系）、确立主元、归纳演绎……）这是学好函数的根。数学思想解决的是做题思路问题，因此在一轮复习时，要着重提炼，并加以强化训练。从根本上解决做题找不到思路的情况。

　　在选择题和填空题中会函数性质的考察，在解答题中有一道函数题，一般主要考察的是导数。“导数”有什么用？若不知道导数的作用，又怎么灵活运用呢？

　　一阶导数就是函数的变化趋势（这种趋势指的是函数整体性上的，因而换元后不影响f（x）的值域范围与定义域范围【与微观上指定函数的性质如奇偶性、周期性、对称性有很大区别，这些区别是什么可翻看几天前对函数的深入理解相关文章】。可运用求函数的最大值、最小值，以及函数单调性），高中物理中速度，二阶导数上就是函数变化的加速度（影响函数的“驻点”，反应到函数上就是凸凹性，凸凹转化（反转）影响解题的复杂度，如何影响看上一篇对ex的处理）

　　从顶层出发再回过头来看基本不等式部分，无论是含有约束条件的，还是不含约束条件的。基本上都可以从底层构建解题思路。