文言文需要读熟，读得正确、流畅，并能背诵。然后要能字字落实，明白每一个字的含义。能字字落实直译每一句话。没有什么捷径可走，多读多记。重视总结归纳。记住教材中出现通假字、古今字、异体字等。掌握文言实词、一词多义等现象。掌握文言虚词之乎者也以然哉诸字的用法。掌握掌见的文言句式。如省略句、倒装句、判断句、疑问句等常见格式。还一些特殊的修辞，如互文等。总之，文言文是有规律可循的，我们就需要掌握这些规律，并能举一反三，触类旁通。

　　下面我们一起来看看具体的一些提升的方法：

　　初二学生文言文差，用这些办法可以增强文言文阅读水平。热爱、诵读、理解、记忆、练习，较终增强文言文。

　　一、热爱文言文。像爱美食一样爱文言文。

　　明确学习文言文的意义，让自己热爱文言文。

　　学习文言意义之一：不只是为了应对中考，更是为了高中学习文言打好基础。新版高中语文的文言占比将近百分之五十，如果初中阶段不打好文言基础，到了高中学习文言会寸步难行。

　　学习文言意义之二：文言文记载了古人的思想感情，品德智慧，是我们了解古人生活，接触历史文化的途径。阅读古文，可以增强我们的认识，增强文化内涵，丰富我们的积淀。

　　学习文言意义之三：文言文往往意境优美，哲理深刻，情怀动人，文字凝练。学习文言文，可以熏陶情趣，启迪智慧，提升修养，让自己气质儒雅高贵。

　　二、学习文言，离不开诵读。

　　南宋朱熹说：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多读数遍，自然上口，久远不忘。”

　　文言差的学生，更需认真诵读文言课文。首先根据课文注音把不会读的字注上音，先读准确，读断句，再读流畅，文言基础差的同学可多读几遍，当读到五六遍的时候，大概意思都能读出来了。

　　三、理解文言文。

　　第一步，结合注释翻译文言文。大声讲翻译的句子。能讲出来的就是能翻译的，讲不出来的是不会翻译的，那就要请教老师。

　　第二步，理解文章内容。明确作者写了什么，是在什么背景下写的，表达了什么思想感情，有什么寄寓。如初二年级下学期的文言文《桃花源记》表现了解到古人对美好生活的向往，《小石潭记》表现身遭贬谪的抑郁不舒。

　　第三步：学习欣赏文言文的语言。《桃花源记》的排比句、四字短语优美凝练，《小石潭记》的比喻和虚实结合生动传神，《核舟记》的准确精微地说明工艺品，惟妙惟肖。每一篇文言的文字都值得欣赏。

　　四、记忆文言文。

　　首先记忆背诵课文。课文背诵很重要，可以帮助同学培养文言语感。文言语感有助于同学很快读懂文言文。在理解的基础上背诵课文相对容易些。

　　背诵课文也可讲技巧。把长一点的文章分成几部分背诵。如《桃花源记》可先背诵桃花林图，再背桃花源图，较后背桃源社会风俗图。课文烂熟于心，再默写巩固。默写完对照课文用红笔批改，把错字再写三到八遍。

　　然后记忆积累重要的文言实词。文言实词支撑起文言文，既是考试的重点，又是再学习其他文言文的基础。把文言实词放在语境中，很容易理解记忆。

　　接着积累一些文言现象。比如通假字、一词多义现象，古今异义词，词类活用，特殊的文言句式。这些内容只要上课用心，老师一般都会组织学生分类整理，可以把这些零碎的文言字词现象整理在小卡片上，粘贴在相应的课文里，随时都可复习。

　　五、做文言练习。

　　有文言基础后，可以做一些古文阅读练习。每年各地中考题中有一些短小有趣又有教育意义的文言故事，可以选出来当成练习做一做。也可尝试阅读一些文言短篇故事，如《世说新语》、《聊斋故事》(选读)等，进一步巩固文言语感。

　　热爱、诵读、理解、记忆，练习，坚持一段时间，能增强文言文。