初中阶段的语文的阅读理解想要更好的学习技巧，需要哪些需要的技巧呢?本次伊顿教育小编给大家分享的就是初中阶段的语文学习中，怎样更好的进行现代文的阅读理解的解题。这些技巧和方法也是我们平常的学习中在语文的课堂的学习上可以用到的。如果自己的语文成绩不好的话，可以参考学习一下这些技巧和方法，同时如想要更好更有效的提升语文的成绩，上一个不错的补习班是很有需要的。

　　初中语文补习班哪里好呢?

　　语文的学习是一个长期的积累的过程，很多的同学在努力学习了一段时间之后，发现自己的成绩并没有很好的提升，这时候大家不要着急，在特定的时间上能够坚持耐心的学习，能看到效果和成绩，但是在初中语文的学习上，由于需要更好的进行一些学习力的培训，因此建议大家可以上一个不错的补习班，在的老师的帮助下可以更好的进行语文上的提升。这里给大家分享伊顿教育，这是一家有着好的资质的教学机构，在各项的教学实力上是的强的。感兴趣的同学可以联系伊顿教育在线的老师，或者拨打免费热线电话400-029-6659详询。

　　下面伊顿教育小编给大家分享：初中语文现代文阅读怎样得?

　　首先，无论是家长还是同学，到了初中都要树立一个新观念：忘掉小学的成绩，新的学习阶段，一切从零开始。

　　中学与小学的学习变化巨大。单从作文来说，小学以记叙文为主，只需要逻辑清晰，语句流畅地叙述一件事就可以。而到了中学，作文中就要求有议论、抒情的部分，或者说要“夹叙夹议”“议论与抒情相结合”，而议论与抒情，表现在内容上，就是要有思想，有观点，有看法，有态度、有情感。作文要言之有物，言之有理，言之有情。

　　或者这样说，以前的作文更注重“虚”的，表面的;而中学更注重“实”的，内部的。

　　这是一个本质的变化与要求。

　　涉及现代文阅读理解，接触到的文章，也更为广泛。小说、散文、议论文，说明文将是主要的考查文体。

　　而无论是何种文体，现代文阅读主要还是讲述一件事的文章占据多数。

　　面对此类阅读题，无论考查什么样的知识点与类型。我们在阅读时就要养成一个思维习惯：无论考题怎么出，首先要搞清楚文章的主要内容和中心思想。

　　概括主要内容

　　或者说，阅读一篇文章时，我们就要不停地问自己：这篇文章的主要内容是什么?作者想表达什么样的思想感情?

　　当我们搞清楚了这样的问题。面对阅读题中大部分的思考题，就可以有一个“主线”。或者说做题就有了“底”。这是重要的。

　　教给同学们一个答题格式。

　　一、写事的，常用格式：本文讲述了 故事。

　　二、写人的，常用格式：他是一个 的人。

　　在讲事的文章中，空格部分填写下事情的起因、经过和结果;在写人的文章中，空格部分是人物主要性格品质的概括。

　　在概括文章的主要内容时，要注意两点。

　　一、不要看着书面文字去概括文章的主要内容。

　　1.想要、简洁、准确、完整地概括文章主要内容不能一边看一边写，要把自己的记忆提炼出来，不要加入故事中的一些细节。

　　2.概括完如果不放心，再看一遍文章，检查是否有遗漏，如果有，稍做补充。

　　二、碰上不易概括的文章，写清起因、经过、结果就可以。

　　1.有的文章是插叙或倒叙，不易概括。这种情况先找到主人公。

　　2.围绕着主人公用一句话讲出事情的起因、经过、结果。

　　概括中心思想

　　什么是中心思想?中心思想是对文章内容思想做出确切扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者说作者想要告诉我们什么。

　　概括中心思想要分两步思考：一、弄清楚作者写了什么，即主要内容。二、分析作者为什么这样写，作者的写作目的，要表达的观点、态度、情感、立场等。

　　常见方法：

       一、从题目入手

　　二、从中心句入手

　　三、从重点段落入手

　　四、从主要内容入手

　　中心思想与文章体裁密切相关。不同的文章，中心思想的总结与概括侧重点是不同的。

　　现把要点总结如下。

　　记事文章：事件背后的道理、意义，作者的思想、情感、观点和态度。

　　写人文章：分析人物的形象(语言+动作+神态)，来反映人物的性格特征，表现主题。

　　写景文章：借景抒情。注意：1.写景的层次、特点、顺序

　　2.想象、联想，修辞手法的运用

　　写物文章：借物喻人、托物言志。表面写物，实际写与物相关的人与事的内在精神，用象征手法，议论与抒情。

　　掌握了以上要点，相信同学们在阅读分析短文时，就会有一条清晰的脉落了。

　　中心思想常用答题格式

　　在概括一篇文章的中心思想时，通常有两种答题格式。

　　第一种是文章中心比较明确，基本在文章中已经指出，基本答题格式应该是这样的：

　　本文通过(故事内容)，写出了/表达了/抒发了 (文章的中主思想)

　　第二种是较为复杂的，文中无法直接看出主题，要提炼总结才能正确理解。这类格式是这样的：

　　本文运用(写作手法)，通过(主要内容)，写出了(人物思想情感与事物特征)，表达了(文中人物或作者)对(文中主要描述事物)(什么样的情感)

　　例：作者以清新自然的语言，通过对飞鸟、炊烟以及农人开始劳作的情景，展现了一幅优美恬静、充满生机、富有生活气息的乡村图景，表达了作者对乡村生活的喜爱与怀念之情。

　　第二个格式较为灵活，要概括不同的文体有所变化。