幼儿园里调皮的孩子比中小学的更多，因为孩子年龄小，自控力差，规则意识也不强，好动又是孩子的天性。所以，是不应该”以暴制暴“的。而且”以暴制暴“与体罚差不多，也是教委禁止的。幼儿园里为什么会有这么调皮的孩子呢?我先来详细分析一下原因。

　　一、孩子动作发展的需要。

　　3--6岁的孩子逐渐发展各种动作。蒙台梭利认为出生到5岁是幼儿动作发展的敏感期。他们经历了从翻身到爬，从爬到走，从走到跑等一系列的身体运动。他们也喜欢跑、跳、爬，攀登等运动，身体的大运动能力得到了飞快的发展，他们通过运动来进一步发展他们的技能。爱运动的孩子往往会被称为调皮的孩子。

　　二、孩子的精力太旺盛。

　　有研究揭示和成年人比起来，青春期前儿童的新陈代谢特征决定了——孩子不但在运动时更不容易累，并且在高强度运动后体力恢复得更快、能从代谢中获得更多能量、儿童不容易产生运动疲劳。以至于很多带娃的妈妈们都感到很崩溃：我很想休息一下，可为什么他们从不知道累!

　　三、孩子是想引起成人的关注。

　　当一些孩子在平常缺少成人的关注时，他们就会产生一个错误的观念，认为我只有通过一些不良的行为才能引起成人的关注。因此，会故意捣乱。当老师注意到他们时，他们会感到很开心。这是孩子的错误信念导致，每个孩子都想要有归属感。

　　四、孩子的好奇心导致。

　　孩子们总是对各种事物充满了好奇。因而他们会做出一些在我们眼里看来很调皮的事情。比如：在教室外面的自然角上，老师放了很多植物让小朋友们观察。但有的孩子出于好奇，在观察的时候就会用手去把植物的叶子摘下来。自然角中有一盆含羞草，每天孩子们的手都会在含羞草上不停的摸，他们觉得好玩。

　　面对孩子的这种调皮行为，你说老师能”以暴制暴吗”?显然是不能的。

　　老师可以怎么做呢?

　　一、多给孩子开展一些体能活动或其他户外活动。

　　在我们院，也有很多孩子是很调皮的，平常老师对这些孩子也没有特别有效的方法。但在每周二就不一样了。因为在每周二上午，会有体能老师给孩子开展体能活动。体能活动的运动量大，有跳、爬的一系列组合动作。每次在孩子们开展完活动后他们都会感到很累，在消耗了孩子的体力后，孩子们中午睡觉都很香了，也没有那么闹腾了。

　　二、让调皮的孩子有展示自己的机会。

　　这些调皮的孩子大多是需要他人关注的。那干脆老师就多让这些孩子上来展示自己。比如：上课可以多对他们提问，他们来回答。可以给他们提出建议性的意见，让他们做老师的小帮手，帮助老师做一点事情，邀请孩子帮忙搬椅子等等。还可以让他们上面进行角色表演，音乐表演等等。但是也不需要过于关注他。有时老师多用眼睛看看他，他也就知道老师在关注他了。我们院里的老师就是这样做的，还是有效果的。

　　在这样的孩子中，有一些孩子其实家庭都是不幸福的。我就问过这些孩子，他们有的家庭父母是离异了的，有的父母太忙，由老人带。晚上也很少看到爸爸。在他们调皮的时候老师会很烦他们，但想到他们的家庭情况，也觉得这些孩子是很可怜的。所以，我们老师都不会“以暴制暴”。但当孩子违反纪律没有遵守规则的时候，老师会让孩子坐在一边暂时与大家分开一下，等孩子冷静下来后再让他与小朋友在一起玩。也会和他们父母沟通，家园共育，让孩子能遵守纪律和基本的规则。