小学三年级的阅读理解能力比较差家长应该怎样去正确的引导呢?应该做哪些有针对性的讲解和练习?首先三年级的学生的阅读理解能力不能单纯的从阅读一篇文章或者其他的素材来着手，我们通常认为的读得越多，其阅读理解能力就越强的理论是成立的，但是不能盲目的跟从，应该根据孩子的兴趣和个人的兴趣特点选择一些适合他们的阅读的书籍，更好的进行针对性的讲解和练习。

　　不过这里首先要说的是小学三年级的阅读理解与三年级开始的作文一样，都是刚开始，没有需要太焦虑。

　　孩子学习一个新的科目，都有一个从开始，到慢慢理解的过程。在这个过程中，家长要多注意发现孩子的弱项目，并进行适当地引导，想必增强阅读理解能力也不会太难。

　　多看看孩子做的阅读理解题，把错得较多的列出来，再进行有针对性的辅导。

　　三年级的阅读题，一般是课内阅读和课外阅读平分。阅读题目和题型都不多，只要把易错的题列出来，进行分析。

　　看到底是孩子没有读懂短文不理解 ，还是孩子对所描写的事物没有了解所造成的不理解。

　　如果是孩子没有读懂，就引导孩子做阅读题时，多读几遍题目，直到理解为止。如果是对事物没有基本的了解，造成的不理解，家长可以引导对短文所写事物进行资料查询，以增加孩子的理解程度。

　　在做以上引导过程中，要把课内阅读与课外阅读分开来。

　　课内阅读相当于课后练习，考察孩子在课堂上听老师讲解时所理解的程度。课外阅读则是课内阅读的延伸，考察的是孩子自主阅读理解的能力。

　　了解清楚孩子在阅读理解上的真正情况之后，再对孩子进行有针对性的讲解与辅导。

　　一、每天进行课本和课外阅读。

　　阅读是理解的基础。“书读百遍，其义自见。”

　　没有的阅读作为基础，要想真正的理解是很难的。花时间把语文课本中，学校老师要求的重要课课文或内容，阅读熟悉。与些同时，把语文课本上分享的课外书籍阅读读完。

　　比如，三年级上册，分享的课外阅读书籍有《稻草人》《安徒生童话》《格林童话》等等童话类的。这些书籍不光培养孩子的想象能力，还锻炼孩子的思考理解能力。

　　二、引导孩子每天阅读的同时，引导孩子对所阅读的内容进行适当地思考。

　　思考是较好的理解能力。如果家长或老师不参与孩子的阅读，那么他在阅读过程中，主动思考是很少的。

　　我们可以在孩子阅读完成后，与孩子一些讨论所阅读的主要内容，这是锻炼孩子的语言概括能力。还可以引导孩子思考阅读后的感受与想法，这是锻炼孩子的思考能力和理解能力。

　　三、有针对性地做一些阅读练习题。

　　没有量的阅读，阅读理解能力很难真正提升，但是光阅读不练习，也很难提升阅读理解能力。这就需要，时不时针对孩子在阅读理解中的薄弱方面进行适当练习。语文学习跟其它科目有同样方法，那就是适当地练习。

　　四、家长要保持一个平和、渐进的心态。

　　科目的学习，特别是语文阅读与作文能力的提升，不是一个短时间可以见效的。它有一个相对其它科目，要更慢一些的过程。只要引导孩子坚持阅读，适当练习，阅读理解能力就会慢慢提升起来。

　　保持平和，相信孩子，每天阅读10页书，每周做一个阅读练习或者写一个作文，这是较好、也是较简单的办法。