四年级的学生不会写作文，家长首先需要分析是不是自己的孩子的语文基础能力太差，一些语言的阐述能力欠缺等一些基础性的问题，如果是基础不好，需要家长做的就是帮助孩子在从基础上加深语言文字的理解能力。如果只是单纯的不知道如何去写作的话，家长需要正确的引导孩子写作的一个思路，在辅助的引导和教学之下，帮助孩子可以迅速的提炼自己想要写的内容，做到有话可说。

　　要想让四年级的孩子学会写作文，我认为较关键的是分为两步：第一步是让孩子敢下笔，第二步才是规范孩子的写作，让孩子会写。这两步不能弄反了，否则相当于帮块大石头放在了孩子面前。

　　可以有意识地和孩子聊作文，聊完之后再让孩子下笔。无论孩子写的怎样，先给孩子一些肯定和鼓励，让孩子能够体会到写作的快乐。

　　这个方法比较适合不太爱看书的孩子。因为喜欢看书的孩子往往能够模仿写作，对作文的素材和用语都有积累，写作文入门快一些。如果不爱看书的孩子，家长一边培养孩子的阅读习惯，一边就要培养孩子的观察能力和感悟能力。

　　现实生活可以理解为一部更丰富的大书，家长引导得好，低年级的孩子也很快能够抓住作文的诀窍。

　　1、有意识、无负担地培养孩子的观察能力。孩子不会写作文，首先是因为找不到合适的素材。其实写作的素材无处不在，只是孩子视而不见罢了。所以我们要做的第一步就是让孩子能够把自己看到的和作文题目联系在一起。

　　经常和孩子聊作文是帮助孩子积累素材，聊的都是日常生活中的事情，目的是锻炼孩子的观察能力和复述能力。

　　2、鼓励孩子大胆去写，较开始写的时候，不要给孩子设定太多的条条框框。孩子不会写作文，一方面是因为不知道该写什么，另一方面就是害怕写错或者写的不好。平时和孩子聊作文聊多了，孩子很快就能积累不少写作素材。下一步就是鼓励孩子把这些素材体现在书面上。

　　较开始的阶段不要给孩子设定太多的条条框框和规矩，也不要总是提出这样那样的问题。先让孩子去写，大胆的去写，家长要做的就是不断鼓励和肯定。让孩子能够充分体会到写作带来的成功和快乐。只要孩子敢下笔，我们的写作就成功了一大半。

　　等到孩子敢下笔，能够独立完成一篇类似“流水账”的作文之后，我们再把作文的规范一点点教给孩子。

　　孩子写作文就像蒸馒头一样，当孩子甩开手脚揉出了一大团的面团之后，我们开始教给孩子怎样去蒸馒头。有一位妈妈问我，孩子写日记，每一篇都是流水账，这该怎么办呢?我告诉她让孩子结尾添上一句：通过这件事情我明白了……这样，这篇日记就不再是单纯流水账了，它有了意义和价值。当然仅仅有这一句在作文中还是不够的。

　　1、孩子写完作文之后，指导孩子做语句上的局部修改。这一步也是培养孩子遣词造句的能力。鼓励孩子加上比喻句，拟人句，描写色彩的句子，对动作、心理、外貌等的细节描写。无需面面俱到，低年级的孩子可以逐步培养孩子遣词造句的能力。

　　2、让孩子学会有意识地写开头和结尾，并能让开头结尾单独成段。如果孩子较开始不知道开头写什么，不妨直接给他一个套路：谁在什么时间去了什么地方，想要做什么，那天的天气如何(开头)。通过今天的活动我明白了什么?或者了解了什么，以后我们应该怎样做(结尾)。这样实际上不但锻炼了孩子开头结尾的能力，提升作文的价值和深度，更初步教给了孩子作文的结构：开头、中间、结尾。

　　3、孩子写完作文之后，让孩子找找写的内容哪些是和题目关系不大的。这一步是为了培养孩子在写作文的时候能够抓住中心和重点，将流水账逐渐提炼成作文。例如有一个孩子写《美丽的生态园》，在作文中写了与内容无关的两件事：肚子饿了买包子，走到一半发现自己的发卡丢了。孩子将内容和标题进行核对，挑出与标题无关的内容并删掉，将剩下的内容进行第一点中提到的“加工”。让句子变生动起来，让描写变细致起来。

　　4、作文写完之后，挑出病句和错别字进行修改，还有标点的正确使用，帮助孩子把作文精细化。这项开始家长可以帮孩子完成，或和孩子一起去找。到了后期慢慢鼓励孩子自己去找，去规范，直到养成自我纠错的习惯。

　　5、工整的书写和整洁的页面。等到孩子爱写作文，会写作文之后，还要规范孩子的书写和页面。因为在实际的中考和高考中，孩子的书写是占分值的。我们不妨在孩子写作文的起始阶段，就有意识的培养孩子良好的写作习惯。

　　当然想要培养孩子独立的完成一篇高质量的作文，不是三天两天的事情，需要家长有的耐心，经常和孩子进行作文素材的交流和引导。千万不要帮孩子写作文，哪怕孩子开始写的很烂，也比家长帮忙收获大，写作文的能力也是逐步积累慢慢培养的。希望我的回答能够帮助到您!