孩子的成长阶段有几个阶段是的关键的，家长们在教育的孩子的时候应该及时的关注孩子的健康成长。“三年级现象”是很多的小学生都会出现的现象，具体的表现为成绩的下滑，出现厌学的情绪等一些反常的现象。这时候家长们面对孩子这样的状态，不能操之过急，需要的是方法和策略，以及对孩子的一个耐心的教导。本次伊顿教育小编就三年级效应的一些表现以及家长们应该怎样应对这样的现象做了相关的解析，大家可以参考!

　　"三年级效应”指的是：孩子在小学一、二年级的时候，但到了三年级后，成绩不断下滑，甚至出现厌学情绪。

　　各位家长重视起来!

　　很多家长会发现，孩子刚入学时，上一、二年级很容易就得，90分、100分拿的很容易，但是到了三年级，就突然降到70、80分了，并且很难再上90，而且不是一个两个孩子是这样，这是一个普遍现象。

　　为什么这个现象是普遍的?因为“三年级是道坎。”

　　小学一二年级所学的知识点固然是小学阶段里较少的、较浅显的，孩子不用费特别大的力气就能学会。但是，孩子之间拉开的差距岂是试卷上的数字就能全部展现出来的?

　　一、小学六年，其实可以分为三个阶段

　　1、一二年级：

　　是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期。能够让家长的努力产生事半功倍之效果的也就是一二年级这个阶段了，孩子对于学习的态度、在课堂上的表现、在学校老师心目中的形象，都将直接影响到孩子性格特点的形成。

　　2、三四年级：

　　是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开始主动积极地接收知识，很多机智的表现，会不时地让父母惊叹。俗话说三年级是道坎!

　　3、五六年级：

　　是孩子自主、全力吸收知识的时期，我们发现，这时候我们口头上能教给他们的东西已经不多了，作为家长，在这个阶段能做的，也就是多给孩子提供优良的学习空间与条件，借助书本给孩子传递丰厚的知识。

　　二、一二年级

　　家长该帮孩子抓什么呢?

　　1、抓学习态度

　　在小学低年级阶段，孩子的成绩并不能说明什么，但在这个时候，孩子的学习态度却是较重要的。我们不难发现，一个学习态度端正的人，往往学什么都能学的比别人快、比别人好，比别人牢。

　　家长“孩子随便学学就会，不用太努力”的想法，肯定会影响到孩子的学习态度。学习态度是积极主动的还是消极被动的，是认真努力的还是敷衍应付的?在上学初始就树立的学习态度，会严重影响孩子今后的学习乃至生活。

　　开始上学是随便学学学习态度的孩子，在三年级及以后知识点更多更难的时候会自动转化成认真学学吗?不用思考，诸位家长也能明白答案是否定的。

　　一二年级知识点比较少，学起来比较简单，所以有精力的孩子课外时间可以不用花特别多的功夫在学习上，多发展些其他兴趣。但学习态度需要端正，不能随便学学。

　　2、抓学习习惯

　　小学一二年级是孩子可塑性较强的时期，也是形成良好学习习惯的重要阶段。

　　孩子在学习习惯方面的差距已经悄悄拉开。习惯也不是整天两天养成的。刚上学的孩子还是一张白纸，如果不注意好习惯的培养，可能就会慢慢养成很多不良习惯，这些可能对今后的学习起到重大的影响。

　　如果家长此时盯紧一些，把习惯培养好，以后就了。如果家长此时偷懒，将来需要数倍的精力来弥补、修正、偿还。

　　所以此时家长要重视，帮助孩子养成良好的学习习惯。如合理安排时间的习惯、上课认真听讲的习惯和独立阅读思考的习惯等等。

　　三、学习习惯养成的良好与否，很大程度上决定了孩子三年级成绩调整和分流的结果。

　　三年级，是道坎儿

　　"三年级是道坎儿”，这句话在家长、老师中广为流传，三年级是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响。那么，三年级孩子发生了哪些变化呢?

　　"转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的较佳时期。

　　"转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。

　　"转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。

　　"转”在从被动的学习向主动的学习转变。这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的还没有关注到，请我们的家长做个有心人，在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈，了解孩子真正的想法。

　　四、三年级易出现的问题及对策

　　1、学习的自控力和主动性不够

　　进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感。

　　这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。

　　与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的增强作业或家长布置的作业;好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。

　　一对一辅导小编支招：

　　给孩子确立明确具体的目标，这里的目标有两个：

　　一是远期目标，即理想。

　　让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。

　　二是近期目标，较好是一两周内通过孩子努力就可达到的。

　　在这过程中，我们要注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。

　　一个目标达成后，再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。所以，需要我们对学生施加适当的压力，而不能听凭学生完全自由行事。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。