目前越来越多的城市地区，开始关注幼升小的问题。为了给孩子营造一个的学习环境，不少城市公布了“入小学零起点”的政策。那么幼升小在假期如何学习?家长们不要着急，要遵循适当原则，切记拔苗助长

　　幼升小，勿让孩子变得焦虑

　　家长有这种心情，幼儿园首先应该抱着理解的态度来面对，但是重要的还是如何通过有效的办法来消除家长顾虑，让家长懂得，“幼小衔接不等于提早学习学科知识”。

　　乌南幼儿园曾经做过调研，与大班即将毕业的孩子们聊天，谈及“你们为什么要上小学呢?”孩子们的回答代表着他们不同的心境。3/5孩子担心的是学习上有困难，而2/5孩子还担心生活交友等方面的问题。“从孩子们形形色色的回答中也可以看出，小学这个词眼因为有了过多的提及及强化，在不同的孩子脑中已然留下了不同的认知。而这些成人传递给孩子从而带给孩子主观上的认识。”幼小衔接，做好幼儿心理上的衔接，帮助幼儿正确认识小学，消除他们对于小学的负面认识是刻不容缓的一件工程。

　　启蒙教育:遵循幼儿身心发育规律

　　学前教育是基础教育的启蒙阶段，学前教育的科学性在于它始终倡导和十分重视启蒙教育要遵循儿童身心发育的规律。而一切以灌输知识和训练技能为目的提早、同步的教育，都会给孩子带来伤害。

　　“零起点”并不是指“零准备”。它的目的是要求家长在孩子入小学前不要对孩子过多进行学科类知识的所谓“准备”，更不需要提早学习小学的学科知识。对于“零起点”的认识不能陷入认为“幼儿园什么都不教”的另一个误区，幼儿园教育与小学教育虽然是两个不同的教育阶段，但是都分别承担着对孩子不同成长阶段的教育任务，幼儿园教育对孩子早期发展的促进有其独特而非从属的价值。幼儿园有目的有计划地实施教育不仅为孩子后继学习奠定了扎实的启蒙基础，更对孩子今后一生健康、幸福产生影响。

　　提出“零起点”教育，惠及入小学的孩子，能帮助他们顺利快乐地进入小学学习生活，“零起点”的内涵是遵循幼小过渡期孩子的身心发展规律，注重孩子心理发展连续性与阶段性发展的特点，是科学的、实质性地把握好孩子学习成长每一个阶段的教育特性，符合孩子长远发展的目标。