小学阶段的学生在成绩上可能的拔尖，但是上了初中之后却会变得平平的原因到底有哪些呢?在我们能找到的的原因之中，一个很明显的共性就是小升初的衔接没有做好，本身初中的学习难度上增加，而且内容变多，因此咋小升初衔接之间，家长要帮助学生做好上初中之前的一个衔接，这样才能在初中阶段有更少的时间去适应初中的生活，减少学习上的压力。

　　小学的东西相对来说，学习内容较少、记忆的东西多、思维层次较低，学生只要增加足够的时间，应该说，大部分学生都是可以学好的。

　　正因如此，我们普遍感觉小学的尖子生比较多。实际上，小学的“尖子生”多，那是由小学的课程特点决定的。

　　一上初中以后，我们会发现“尖子生”会愈来愈少，许多原来的“尖子生”慢慢拉开了距离。这种变化，其实也是很正常的。主要原因大概是因：

　　1.学习内容增多，对学生学习方法提出更高要求

　　不用说，我们都知道，初中的学习内容要比小学的学习内容多得多，学生一下子学这么多东西可能需要一个适应的过程，而这个过程有的学生需要的短，有的学生需要的长。

　　适应能力强的学生或许很快会跟上老师的节奏，但部分学生适应能力差的，就会影响学习，甚至导致再也跟不上课。

　　此外，由于学习科目多了，相应的对学生学习的方法也提出了较高要求，如果学生仍然按照小学的学习态度和方法来学初中的课程，可能也会导致学习收获打折。

　　2.学习难度增加，对学生学习能力提出更高要求

　　一上初中，不仅学习的内容增加了，学习的难度也大大增加，原来仅凭好记忆就能获得，现在可能不仅要求好记忆，更要求有好的理解能力。

　　记忆可以通过反复下功夫得到，但理解能力有时是一种天分，至少不容易轻易获得。小学许多“尖子生”或许正是靠好的“记忆”获得的，但这样的学生，理解能力未必同样的“过硬”。

　　如果“理解”能力跟不上，这种学生就可能出现，成绩暂时的落后或跟不上课的情况，自然就更与“尖子生”的称呼无缘了。

　　3.对学生的学习态度，提出更高要求

　　上了初中，学习任务更加繁重，这个自不待言，除了对学生综合学习素质提出较高要求外，对学生的学习态度也同样提出较高要求。

　　一上初中，学生的心理也是一个逐步进入青春期的过程。随着学生自我意识的增强，学生可能出现逆反、易冲动、不听话，甚至喜欢异性等问题，这些心理现象或情绪如果处理不好，同样会影响学生自己的学习。

　　4.对学生学习心理提出要求

　　一个学生学习好坏，主要可能决定于老师或自己，但除此之外，还可能会受到其他因素的制约。

　　比如家庭环境，如果家庭发生重大变故，或长期生活在一个不和谐的家庭中，同样会对孩子的学习造成极大影响。

　　总之，从小学到初中，这不仅仅只是一个学段的提升，更是一个“质”的变化。小学作为“尖子生”的学习习惯和学习能力为上初中继续成为“尖子生”奠定了基础。

　　但较终上了初中还是不是“尖子生”，这中间所遇的变数可能会很多，较终决定自己还是不是“尖子生”，至少是：习惯、能力、态度、环境等的综合影响的结果。因此如果家长条件允许，在暑假期间可以给孩子报一个小升初的辅导班，帮助孩子更好的适应初中阶段的学习。