前不久，在江西农业大学首届“大北农教学精英奖”颁奖典礼的现场，拥有中国科学院院士和校党委书记，双重身份的黄路生给老师们让座，他的这个温暖的举动刷爆了网络!小编也为这位校长无比的崇敬!江西农业大学党委书记黄路生院士较近在学生们口中被叫成了“让座院士”。那么让座院士”到底“让”出了什么?

　　1、让出位置：把老师摆上重要位置，体现出教师本位

　　有人说，有好的教师，才有好的教育。表面看，“让座院士”让出的是一个座位，但其实，他展现出的是“教师本位”的教育理念。把教师摆在了重要的位置——既是合影里的重要位置，也是在学校教育教学中的重要位置，体现的是对教师的尊重。回忆起这次让座事件，当时在场的学生和老师们都反应一时有点懵，事后获得此次“教学精英”奖的孙尊章老师称谈及这次经历时，仍觉得“诧异”和“感动”。

　　今年8月，省苏州第十中学原校长、特级教师柳袁照卸任在基础教育界引发关注，他曾经高呼“不尊重教师，就没有好教育”，他说“重教应该以尊师为基础和前提。没有对教师的尊重，不可能有对教育真正的重视，教育不会真正得到又好又快的发展。学校也一样，没有对教师的尊重，学校不可能健康、有活力。同样，没有对教师的尊重，怎能满足社会越来越高的教育需求?”

　　只有当教师感受到学校、社会对他们的尊重，他们才会真正把心用在教学上，用在教育学生上。

　　教师的职责光荣而艰巨，透过这样一个小小的让座行为，我们看到了其背后对于教师更多的尊重与敬意。

　　2、让出职业发展机会：副处以上领导干部不允许参选，增强教师的职业发展空间

　　根据江西媒体报道，此次获得“教学精英”奖的六位老师将各得10万元奖金，“学校明确规定副处级及以上具有行政职务的老师不得参选‘教学精英奖’，把机会留给教学任务繁重的教师。”对孙尊章这种工作在的老师来说，10万元的奖金更多的意义在于“温暖人心”。

　　让出机会，让更多的教师获得发展的空间。2016年，在广东省中小学教师正高级职称评审中，就规定学校正职校长(书记)分享人数严格控制在分享名额总数的20%以内，专职教研员分享人数严格控制在分享名额总数的10%以内。这样的名额控制可以让更多普通教师获得崭露头角的机会，调动教师们的工作积极性提升发展空间。

　　为教师提供更大的职业发展空间正在慢慢形成社会共识，这不仅是教师职业幸福感与满足感的来源，也是教育事业发展的重要保障。

　　3、让出教师尊严和自豪：行政人员与专任教师是鸟之“双翼”，二者相辅相成

　　如何处理学校行政人员与教师的关系，有媒体将“让座”新闻窄化为行政应“服从”教学，这便又走向了另一个极端。今年9月，某地多所中小学提出校长摘“官帽”的说法，引发社会关注，对此，当地教育局相关负责人称：“摘掉校长的“官帽”，实是现治校，教育家办学，促进校长由“职务”向“职业”的形态化转变，由“行政化思维”向“化素养”的实质性转变”。

　　教育与行政于学校如鸟之双翼，需要相辅相成，一个完整的学校需要行政人员与教师的合力建构，才能增加教学工作的顺利开展。