进入高一的学生在学习上有很多的地方需要一个适应的过程，所以在学习上一开始的时候可能会有力不从心的时候。比如数学，就有很多的同学在学习的时候，明明似乎已经听明白了，但是自己在实战的时候却遭遇滑铁卢事件，这样的事情到底正不正常，首先要看自己的问题的根源在哪里，是不是知识的掌握程度不够，或者自己仍然处在一个转变的时期。具体问题下文给大家进行分析!

　　高一数学有很多不会做的题，这正常吗?

　　1.有很多不会做的题，正常不正常?这要区分是在考试中，还是在平时的学习过程中。

　　如果是在平时的练习过程中，有很多不会做的题目，这正常。毕竟每个学生的接受能力，是不一样的，有些学生学习速度特别快，接受能力特别强，学一遍之后，自己独立的去做课后习题，准确率能够达到90%以上，还有些学生，学一遍之后，做习题准确率能够达到。

　　当然，也有一部分学生学习速度会慢一些，接受能力稍微差一点。学完一个新的知识点之后，需要有一段时间，进行消化吸收。

　　在平时教学的过程中，还遇见过一些学生，学习理科的重要方式是在错误中进行学习。

　　这类学生的典型特点是，老师讲过一遍之后，他们仍然会犯错，只有老师准确的把他(她)错误指出来，并让他(她)及时的纠正，等把大部分错误都纠正完之后，那么这个知识点，他(她)掌握的会扎实，以后即便是不复习，他们也能够准确无误的把这些题目做出来。

　　因此，在平时的学习过程中，如果不会做的题目很多，这属于正常现象。

　　这些不会做的题目或者做错的题目，恰恰是你学习的薄弱环节，只要你把这些题目弄懂弄会，那么你就是在进步。

　　而如果是在阶段性的考试当中，比如月考或者是期中、期末考试中，你还有很多题目不会做，那这种现象，就不正常了。

　　高中阶段，重要的章节学完之后，学校一般都会组织阶段性的测验考试，方便学生及时的了解自己的学习状况，发觉学习中存在着的问题。

　　2.在阶段性考试中，高一数学有很多题目不会做，可能是以下几个方面的原因。

　　第一，基础知识掌握的不扎实。

　　要想学好高中数学，基本概念基本性质，基本公式要掌握的扎实。

　　用一句通俗的话来说，该背的背，该理解的理解。(并不是要求你死记硬背，而是说，你要熟练的掌握)

　　比如，高一上学期函数部分，函数的性质中，函数的单调性、奇偶性、周期性，这部分内容不仅是平时考试的常考点，而且是高考中的重点。

　　这一部分的内容，在平时的学习过程中，较基本的，你要知道如何判断函数的单调性、奇偶性和周期性。

　　而判断函数的单调性，奇偶性和周期性，较常见的方法就是定义法，如果你连基本的定义，都没有记住，那么其他判定方法以及结论，根本就无从谈起。

　　如果你连课本上的重点知识的基本概念，性质、公式和定义，都没有掌握好，想要学一会儿，数学难度会大，甚至可以说是天方夜谭。

　　此时，与其抱怨自己数学比较差，题目不会做，还不如回归到课本上，先把基础知识打扎实。

　　下面是一份高一数学的重难点知识列表，自己可以对照这份列表，看一下哪些知识自己掌握了，哪些知识没有掌握，如果看着这些要点，回忆不起来具体的内容，那么这就不是会不会做题的问题，而是你的基础知识不扎实。

　　第二，知识掌握的不。

　　虽然高中阶段的数学，老师在平时的讲课过程中，仍旧是按照章节模块来进行讲解，但在考试的过程中，有很大一部分题目综合性比较强，也就是说有些题目，不是在考察单一的知识点，而是同时考察了多个知识点，甚至有些知识点是跨章节的。

　　比如，2019年高考时，卷的文科和理科的数学，都考察了下面这道题目。

　　对于参加高考的学生来说，这道题目没有难度，但对于高一、高二的学生来说，这道题目可能有点难度。

　　这类题目看似是在考察函数图像，其实是在考察函数的奇偶性、单调性和特殊值法以及极限。

　　而这道题目只考察了函数的奇偶性以及特殊值法，也就是很多同学说的赋值法。

　　对于高一的学生来说，学完必修一之后，大部分学生都能够判断函数的奇偶性，也能够准确的运用赋值法。

　　但如果你不能把这两部分知识准确的结合起来，对于函数图像识别的题目，没有总结出常见的解题思路(步骤)，那么这些题目，你要么手术无策，要么在这些中等偏下难度的题目上，花了太多的时间，而导致其他题目没有时间写。

　　第三，知识点和解题思路没有转化成解题能力。

　　知识点有了，解题思路也有了，是不是题目就能够做出来了?

　　答案当然是否定的。

　　在平时的测验或者考试的过程中，要想把题目准确无误的做出来，除了要熟练的掌握知识点，和基本解题思路基本题型之外，还需要能够熟练的运用，你所掌握的知识和技能。

　　比如在考试中，你要能够准确的判断出，这道题目在考察哪些知识点，或者是要用到哪些解题思路。

　　再比如，你看到一道题目之后，要能够大致的判断命题人的真实意图是什么?

　　经常会遇见一些学生，他们在学习的过程中，知识掌握的也扎实，这些题目，如果不限制时间，他们也会做，但是在考试中，就是拿不到，出现这种情况，主要就是因为，这些学生在审题，或者是寻找解决思路上花了太多的时间，而导致会写，但是没有时间去写。

　　3.针对上面三个问题的三种解决办法。

　　第一，利用教辅读物或者是视频课程打牢基础。

　　要想熟练掌握课本上的基础知识，较有效的办法当然是看教材。

　　但在平时教学的过程中，发现较有效的学习方法，可能不太适合大部分学生，因为很多学生在看书的过程中，往往会出现注意力不集中，或者是抓不住重点的情况。

　　因此，如果你的自控能力不强，看书的过程中抓不住重点，那么较有效的办法就是借助教辅读物。找一本比较好的教辅读物，或者是找你喜欢的风格的视频课程，认真的跟着老师，或者谁教辅读物把基础过一遍。

　　判断基础知识掌握扎实还是不扎实，较简单的一个办法就是利用费曼学习法。

　　如果你觉得某一部分的知识，掌握的差不多了，那就拿一张白纸，把这些知识的框架图完整的列出来，如果哪个地方你出现了卡顿，就重新再看这一部分的内容，直到能够准确无误的，把这部分的内容回忆出来为止。

　　第二，在做题的过程中要善于总结。

　　平时很多老师，都会给学生说：“做一道题目，要起到一道题目的作用。”

　　要想让做题，真正的能够起到增强自己解题能力，巩固知识的作用，较关键的是要养成总结的习惯。

　　总结并不是单纯的，看这道题目自己做对了还是做错了，(如果题目做错了，较基本的，当然是要把这道题吗整理到错题题上)，而是要总结一下这道题目的解题冲刺口，命题思路、知识点考察方式等。

　　第三，养成先学习再做题，先复习，再测验的习惯。

　　有些学生学不好数学，并不是不够努力，而是因为在做事情的时候，比较急躁。知识点还没有掌握好，就开始着急着做题。

　　如果你对课本上的知识点，没有理解透彻，对于重要的知识点，理解是错误的，当你带着这些错误的观点，去做题时，你做的题目越多，可能你对这个错误的知识点，印象会越深刻。

　　较后的结果就是，如果没有老师的点拨，或者是同学的帮助，你可能自己都不知道自己错在哪个地方，不知道自己哪个地方没有掌握好。

　　因此，在学习数学的过程中，要养成先先学习，再做题，先复习，再测验的好习惯。

　　只有你把自己当做一个“平常人”时，你的数学成绩才能慢慢变得“不平常”。如果你没有站稳，都想着走，没有学会走，都想着跑，那么你跑的越来，较后摔得越惨。