吉林省长春市实验中学2019届高三期末考试语文试题分享，本文，小编为大家整理了以下语文试题，希望对大家有所帮助！在高三这个阶段，练题是重要的。多以，同学们只要有空就要勤加练习。语文试题在于认真审题，积累错题，看看自己平时都错在哪些地方，在以后的测试中要注意不要犯错！有需要的同学可以将下面的文章内容进行拷贝打印。

　　阅读下面的文字，完成小题。

　　葫芦谐音“福禄”，代表着中国人对美好生活的向往，是民族文化基因的重要组成部分。季羡林提到，“我国民族确属兄弟民族，具有共同的原始葫芦文化传统”。葫芦外形柔和圆润、线条流畅，上下球体浑然天成，符合“尚和合”“求大同”的理念。“左瓢右瓢，可盛千百福禄;大肚小肚，能容天下万物”，葫芦蕴含着多层次的吉祥文化，幸福、平安、和谐、多子等。可以说，葫芦身上凝结着中华传统文化的精髓。

　　其实，不仅我国人民喜爱葫芦，“一带一路”的许多沿线人民都对葫芦与葫芦文化有共同的情感基础。一般认为葫芦的原产地是非洲，我国人民与非洲人民均有源远流长的葫芦种植历史。同时，历史文献表明，印度人民对葫芦“多子多孙”的文化寓意与中国人民有共识，这一点可以由季羡林先生所翻译的印度大史诗《罗摩衍那》所记载的“须摩底呢，虎般的人!生出来了一个长葫芦，人们把葫芦一打破，六万个儿子从里面跳出”，给予证实。蒙古族的民间故事《金鹰》同样表明，葫芦在蒙古民间具有繁衍生息的含义。葫芦作为日用品和吉祥工艺品，受到“一带一路”沿线各国人民广泛喜爱。中亚的阿富汗人惯用葫芦做喜庆场合用的化妆品容器和鼻烟壶。在以色列、土耳其和一些阿拉伯，常见葫芦用作烟具和装饰工艺品。甚至在美国、日本、南美洲诸国，均可见到葫芦文化的踪迹。

　　由此可见，葫芦文化可以成为连接“一带一路”沿线的文化纽带之一。众所周知，尽管“一带一路”的倡议是开放包容的，但沿线涉及许多个，且其范围还在不断扩大，各国在政治体制、宗教制度、经济发展模式等方面尚存在较大差异，亟需共同的文化载体作为交流与合作的桥梁。中国与其他各国在葫芦实体、葫芦工艺造型的爱好，以及葫芦文化内涵的审美习惯等各方面均存在共识，这种依附在葫芦载体上的文化“共通性”宝贵。以葫芦等传统文化作为切入点，加强民间交流，可以为“一带一路”沿线之间建立互信、开展合作奠定基础。

　　中国有着悠久而成熟的传统葫芦文化。在中国，葫芦的种植历史和被作为图腾崇拜的历史十分悠久。距今七千年前的河姆渡遗址，曾出土过葫芦种子，而《诗经·大雅·绵》中有“绵绵瓜瓞，民之初生”的诗句记载。不仅国内学者有大量的葫芦文化研究文献，而且基于中国葫芦文化的影响力，国外的葫芦也重视研究中国的葫芦文化。如德国的吴森吉著有《葫芦在中国文化上的用途》一文，日本的小南一郎、田分直一分别写出关于中国葫芦神话的《壶中的宇宙》与《祭壶村——台湾民俗志》等文章。中国的传统葫芦文化已被公认为世界葫芦文化中的瑰宝。另外，目前中国葫芦文化产业在资本、市场以及人才方面均具备了的产业基础。中国的葫芦文化产业人才存量大，主要包括葫芦栽培、剪纸、雕刻等领域的能工巧匠，以及设计师、画家、民俗学家、收藏家等葫芦文化方面的。中国葫芦原料的质量与工艺造型技术享誉海外，其文化产品的营销基础较好。

　　(摘编自扈庆学《一带一路与葫芦文化》，《光明日报》2018年7月6日)

　　1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

　　A. “葫芦”成为中国人向往美好生活的象征，这与它的谐音“福禄”的吉祥之意有关。

　　B. 葫芦从外到里体现出“和”“同”“容”的理念，凝结着中华传统文化的精髓。

　　C. 葫芦源自非洲，作为日用品和吉祥工艺品，受到“一带一路”沿线各国人民广泛喜爱。

　　D. 中国学者有大量的葫芦文化研究文献，德国、日本等国的也重视研究中国的葫芦文化。

　　2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是

　　A. 第二段首句即提出了本段的论点，起到了承接首段的作用，通过文学作品而用归纳法进行论证。

　　B. 作者举出《罗摩衍那》和《金鹰》，或引用或概述，目的是印证中印人民对葫芦有着“多子多孙”的共识。

　　C. 第三段阐述民间交流引起了人们重视葫芦文化，导致葫芦文化在“一带一路”沿线中具有“共通性”。

　　D. 第四段援引文物和文献，证实中国有着悠久而成熟的传统葫芦文化，它已被公认为世界葫芦文化中的瑰宝。

　　3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是

　　A. 从人们对葫芦的谐音和实际形态等认识来看，中华民族对自己所生存的环境中的事物怀有热爱之情。

　　B. 中国和一些在葫芦文化审美习惯上存在共识，这给人的启示是，只要求同存异，就能促进不同间的文化交流。

　　C. 在中亚、阿拉伯等国有葫芦制作的一些工艺品，葫芦文化可以作为共同的文化载体成为中外交流的桥梁。

　　D. 目前中国葫芦文化产业在资本、市场以及人才方面均有基础，下一步就是要增强葫芦的产量和葫芦的质量。

　　【答案】1. C 2. D 3. C

　　【解析】

　　【1题详解】

　　试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句;联系上下文体会，要死抠字眼。C项，“葫芦源自非洲”说法，见原文第二段“一般认为葫芦的原产地是非洲”。故选C。

　　：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句;联系上下文体会，要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

　　【2题详解】

　　试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A项，“归纳法进行论证”应为“演绎法进行论证”。B项，“中印”应为“中印蒙”。C项，“倒因为果”，原文意思是，葫芦在“一带一路”中具有“共通性”，有利于促进和加强民间交流。故选D。

　　【3题详解】

　　试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，扩大范围，“中华民族对自己所生存的环境中的事物”应改为“中华民族对自己所生存的环境中的某些事物”;B项，“只要……就”表示条件，说法;D项，“下一步就是要增强葫芦的产量和葫芦原料的质量”于文无据。故选C。
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　　阅读下面的文字，完成小题。

　　狼叫

　　甘应鑫

　　(1)三只羊乡的光棍表叔秃顶那年，刚过56岁，随村里人去市火车站当临时搬运工。

　　(2)有整天，路过站外一处垃圾堆，忽然听见婴儿啼哭，觉得蹊跷，揭开脏包一看，是女婴，已经生命垂危。他心软了，说：“天送的，我收养了。”较后牢牢地抱了回去。

　　(3)转眼十年过去。养女吃着百家饭，纳着百家福长大了，而表叔已不经熬，刀耕火种，骨瘦如柴，又害眼疾，为了养女上学，多攒点钱，上山采药又摔伤腰椎，差点见阎王。

　　(4)当年表叔家日子过得实在太苦，餐餐清汤寡水，顿顿眼泪水泡饭。父女俩去赶集，村民指指点点，句句戳心。有夸他行善添寿，有骂他窝囊造孽，自己吃不饱肚，还捡个小孩养……表叔听过苦笑一声，便默不吭声，照旧当成亲生的养。

　　(5)较近几年，乡政府抓扶贫，划拨出专款补贴，鼓励村民自筹资金挪窝，到乡里建洋房，表叔拿不出足够自筹款建房，一直与山相依、以水为伴。

　　(6)以往，村里人能关照则关照他，如今人畜搬走，他就成了单身独户，住在村东山脚下一栋毛南族木楼，上面住人、下面养牛。逢上刮风下雨，烧瓦裂缝漏雨，房梁摇摇欲坠，有时还掉落下蛇鼠，住得心惊肉跳。好在，乡干部经常来慰问，又帮他落实贫困户补助金、五保供养金、农村低保金，生活改善了，心坎压的石头也落地了。

　　(7)村上生源少，小学教学点早就撤销，邻近村小学和初中，合并为乡九年一贯制学校。方圆二十多公里内的小孩，得走路去乡里读书。表叔家去乡小学，步行至少一个小时方穿过雾气笼罩的莽莽森林，途中一段险滩要趟过小溪，一段险路要从悬崖巨石间挤过去。这里山高水深，荒无人烟，却一点也不寂静，鸟鸣兽啸，奇香弥漫，连大人都惧怕，嫌远，更何况小孩;所以家境好的小孩转学，家没钱的小孩，有的就辍了学。养女想退学，表叔对养女说：“凭一口气，点一盏灯，有我吃就有你吃，你要念好书，争口气!”然后卖掉了家畜。从此，天麻麻亮养女又出门上学，放学又随着星辰到家。

　　(8)有整天傍晚，养女放学路过老坟山，乌鸦乱叫，她见一堆新坟招魂幡下，猛蹿出一只白兔，吓得她背脊发冷，中邪似的絮絮叨叨一晚胡话。另一夜，一群野猪又把表叔家稻田拱得颗粒无收。打那以后，表叔为给养女壮胆，想出一个护身秘法，并教会她：学狼叫。

　　(9)过了这么多年，又听见狼叫了，消息传开去，人们觉得怪。

　　(10)记者们驱车到了乡里探秘，不少人说亲眼见过狼。看见她牵牛出门，记者好奇地问：“山里有狼，你不怕吗?”她苦笑答：“不怕，我有办法对付狼。”记者一愣，是小瞧了女孩，瞪大眼一瞄，女孩天生一双鸳鸯眼，眼珠子左边幽蓝色、右边褐橘色，一眨一眨，璀璨，勾魂。记者问：“你长大以后想干什么?”她鼻子有些酸，说：“去打工赚钱，照顾爸爸。”在一旁的表叔听了搂住养女无声地抹泪。表叔边招呼记者坐下吃五彩糯米饭，边烧水泡茶，说：“小女从上小学起，成绩在年级里数一数二，懂事乖巧，平时放学回家，就主动做家务……”

　　(11)记者们蔫头耷脑钻进密林，喘气爬上磐石，忽听见山崖背后“嗷呜——嗷呜——”的哀声与风声从极远之地呼啸而来，在人迹罕至的山谷间激荡，那声浪足以将人掀下山崖。记者们疑心是风声作怪?是狼嗥?是人喊?

　　(12)记者们走后，清明阴雨就来了，断断续续，没有放睛过，偶尔还打几个炸雷，屋顶上的瓦被震落下来，门前一株古树被劈开了花。万幸的是，石楼没塌，父女俩躲过了一难。

　　(13)表叔没想到，过完分龙节不久，乡政府忽然安置他去了一家养殖场帮忙;还为他养女找到寄养家庭，是一对没有孩子且富裕的中年夫妇。

　　(14)终于，三只羊乡里没了狼叫。

　　(2017年9月28日《河池日报》)

　　4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )

　　A. 作者描写光棍表叔家餐餐清汤寡水、房梁摇摇欲坠、门前古树被劈等细节，很好地表现了表叔抚养养女的艰难。

　　B. 养女是一个懂事的乡村少女形象，她在学习上十分努力，成绩在年级还可以。她主动做家务，她希望将来能挣钱孝顺养父。

　　C. 记者在乡里和女孩分别不久就听到了“狼叫”，因此发现了真相。在他们努力下，乡政府终于对父女二人做出了适当的安置。

　　D. 开头交代地名“三只羊乡”，暗示了地瘠民贫;交代表叔的光棍身份，以及他当搬运工的事，为下文写他收养孩子作了铺垫。

　　5. 这篇小说的故事情节是在怎样的社会背景下展开的?请结合内容简要概括。

　　6. 小说以“狼叫”为题，有何作用?请简要分析。

　　【答案】4. C 5. ①政府实施扶贫政策。如划拨出专款补贴，鼓励村民自筹资金挪窝。②当前部分农村地区仍有贫困人口，实施对贫困人口的生活保障制度。如向光棍表叔提供五保供养金、农村低保金等。③农村生源减少，学校实行合并措施。

　　6. ①情节上，“狼叫”是较关键的情节，推动了相关情节发展，与父女二人命运的转折关系紧密。②人物上，使父女二人的形象更鲜明。学狼叫是表叔应对困难的策略，体现着父爱;是养女行路时壮胆的行为，表现着她的坚强与成长。③环境上，“狼叫”表现了当地的偏僻与贫穷，为小说的人物活动提供背景。④主题上，“狼叫”的消失，写出了扶贫政策的效果。⑤效果上，设置悬念，吸引读者。

　　【解析】

　　【4题详解】

　　试题分析：本题具有的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析;从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知;其次明确结构，关注手法;较后结合文章主旨做出准确判断。C项，“发现了真相。在他们努力下”分析不正确。小说原文第(10)至(13)段写记者来到后的情形，没有明确交代记者们发现了真相，也没有写记者们的努力。故此题答案为C项。

　　【5题详解】

　　试题分析：此题考核鉴赏小说中故事发生的社会背景的能力。这类题目解答时需要通读全文，筛选出有关社会环境描写的部分，然后归纳。根据原文第(5)段“较近几年，乡政府抓扶贫，划拨出专款补贴，鼓励村民自筹资金挪窝，到乡里建洋房”可知政府实施扶贫政策;由第(6)段“好在，乡干部经常来慰问，又帮他落实贫困户补助金、五保供养金、农村低保金”可知当前部分农村地区仍有贫困人口，实施对贫困人口的生活保障制度;由第(7)段“村上生源少，小学教学点早就撤销，邻近村小学和初中，合并为乡九年一贯制学校。方圆二十多公里内的小孩，得走路去乡里读书”可知农村生源减少，学校实行合并措施。根据这些信息可概括出本题答案。

　　【6题详解】

　　试题分析：本题考查对小说标题的鉴赏能力。这类题目解答时一般可以先分析标题内容，再思考标题与主旨、人物和情节的关系，综合考虑得出答案。本文以“狼叫”为题，从表达效果来看，一开始便设置了一个悬念，能够令读者对小说内容展开丰富的联想与想象，从而成功地激发读者浓厚的阅读兴趣。在思想内容上，小说主要讲述了表叔与养女之间深厚的父女情谊，塑造出正直善良的表叔形象与逐渐成长的坚强的养女形象。“狼叫”作为小说叙事中重要的一个情节要素，一方面学狼叫是表叔在万般无奈之下想出的帮助养女克服恐惧的办法，展现出表叔对养女的关爱与呵护;另一方面养女在学狼叫之后不再害怕行路途中的各种“可怕事物”，亦表明养女开始逐渐坚强起来了。因而小说标题“狼叫”无疑起到了凸显小说主要人物形象，推动相关情节向前发展的作用，并从一个侧面表现出当地地理位置的偏僻与生存环境的恶劣。正是由于学“狼叫”才能勉强在这种环境中生存下来，表现出当地社会经济与文化的贫穷落后，也就有利于更好地表现出扶贫政策所带来的显著效果，而对于与政府为了减少贫困而采取的扶贫政策进行称颂与赞扬正是本文的主旨所在。

　　【】第3题考查对小说标题的理解。这类题目解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括小说的主要内容，是否点明主要事件;第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示小说主题，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点;第三思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。第四看手法：是否运用了哪种修辞手法，或表现手法，有什么作用;第五，思考与情节的关系：是否起到线索作用;第六，综合上述思考所得总结出答案。

　　阅读下面的文字，完成小题。

　　材料一：

　　芯片又被称为微电路、微芯片、集成电路，主要是指内含集成电路的硅片，体积很小，常常是计算机或其他电子设备的一部分。集成电路是使用半导体材料制成的，因而集成电路产业也被称为半导体产业。现在大部分电子产品如计算机、手机等都要采用半导体器件作为部件。数据显示，2010年全球芯片销售额为2994亿美元，到2017年已高达3970亿美元。

　　芯片被誉为“现代工业粮食”，在现代经济社会发展中具有战略性、基础性和先导性地位，是物联、大数据、云计算等新一代信息产业的基石，更是国防科技、国防安全的，其重要性不言而喻。在技术革新、资本驱动和各国战略的推动下，芯片产业发展迅猛。随着5G、物联、人工智能等技术逐步成熟，未来集成电路产业将成为这些新技术领域的战略制高点，手机、电脑等终端产品也将会越来越智能，这将为产业链相关公司带来战略性机遇。

　　芯片广泛应用在导航、航空、航天、雷达、导弹等多个军事领域。芯片的性能和安全对于信息化装备的作战能力起着十分关键的作用。考虑到军工芯片的战略地位和国防安全的需要，采用自主研发的国产芯片已成各国共识。

　　(摘编自钟会民《物联资本论》)

　　材料二：

　　(摘自《财经新闻周刊》)

　　材料三：

　　基于芯片产业的发展现状及战略地位，我国政府一直在不断加大支持力度。《中国制造2025》详细地规划了集成电路产业发展目标、发展重点、关键技术等，并将其列为“加快制造强国建设”五大产业之首。

　　我国政府不仅在政策层面大力支持，还在逐步扩大集成电路固定资产投资规模。在政策、资本和市场需求牵引的支持下，国内芯片产业呈现出良好的发展势头。数据显示，2017 年中国集成电路产业结构中，集成电路设计占比为34.44%，集成电路制造业占比为27.19%，集成电路封装占比为38.37%，已形成相对齐全的集成电路产业链，并实现了设计、制造和封装三个分支的首次大幅增长。

　　芯片从上世纪50年代发展至今，大致经历了三大发展阶段：在美国发明起源——在日本加速发展——在韩国与中国台湾成熟分化。美国已经形成了政府扶持，产、学、研一体的成熟发展模式，极大地促进了美国集成电路产业的发展。如今中国已成为全球较大的半导体市场，在强大的需求和有力的政策推动下，芯片行业正迎来第三次产业转移，向大陆转移的趋势已不可阻挡。

　　(摘编自宋清辉的《国产芯片的发展前景和机遇》)

　　材料四：

　　在高端芯片领域，由于国内厂商尚未形成规模效应与集群效应，所以其生产仍以“代工”模式为主。曾经，有这么一个段子在市场上盛传：苹果一“饥渴”，其他品牌的手机就得“挨饿”。

　　因为高端芯片的供应有限，所以芯片厂商在选择客户时，都是优先选择苹果，而国产手机厂商只能“稍等片刻”。SEMI数据显示，中国本土公司芯片需求与供应额正持续扩大，2017年中国公司仅能满足本土芯片需求的26%左右。

　　美国拥有高端芯片技术的控制权，产业保护政策越来越严，竞争壁垒越来越牢，“受制于人”的局面更加困扰中国的半导体及整机企业。而如今美国“芯片制裁令”的出现，使得“中国芯”国产化的呼声再起，中兴危机更激励自主芯片产业的崛起。但是，一切还需从长计议，一切进步都还需积淀。换句话说，2025年迈入制造强国的步子不能乱，“整体推进、重点冲刺、自主发展、开放合作”的原则不能破。

　　当前中国的集成电路产业迎来历较好的黄金机遇，但要抓住发展机遇，还有很多难题需要攻克。首先是完善集成电路产业结构，重视扶持集成电路设计业，设计是产业链的前端，也是面向应用的较终环节;其次，注重培养和吸引人才，芯片行业是个长期的过程，需要有持续不断的人才供应;较后，需要对企业并购重组提供指导和服务，并购重组有利于加快我国集成电路产业实现跨越式发展。

　　(摘编自刘斌的《“芯芯”向荣的半导体行业》)

　　7. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是

　　A. 2013—2017年中国集成电路产品既有进口又有出口，其中进口量和出口量较大的是2017年，分别为3770.1亿块，2043.5亿块。

　　B. 2013—2017年中国集成电路产品进出口量逐年增长，同期的进出口产品金额呈下降趋势，出口金额较低的一年是2014年。

　　C. 2013—2017年中国集成电路产品进口量呈递增趋势，产品进口量和进口额都远高于同期的产品出口量和出口额。

　　D. 2013—2017年中国集成电路产品的进口量和进口额与同期的产品出口量和出口额显示，中国集成电路产品目前还要依赖进口。

　　8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是

　　A. 芯片是大部分电子产品的，全球芯片销售额仅2017 年比2010年剧增近千亿美元，所以采用自主研发的国产芯片已成各国共识。

　　B. 我国芯片产业在政策、资本和市场需求牵引的支持下，呈现出良好的发展势头，形成相对齐全的集成电路产业链，成为五大产业之首。

　　C. 中国集成电路产业链结构较为合理，设计、制造和封装三个分支近几年一直有较大增长，如今中国已成为全球较大的半导体市场。

　　D. 当前中国的高端芯片还受制于人，中兴危机更让中国坚定了自主研发芯片的决心，但是我们须坚持理性发展的原则，攻克很多难题。

　　9. 当前我国研发“中国芯”有什么意义?请结合上述材料，简要概括说明。

　　【答案】7. B 8. D

　　9. ①选择相关技术领域的制高点，促进中国相关产业发展;

　　②坚守战略地位，推动国防安全建设;

　　③满足本土芯片的需求，摆脱中国电子产业受制于人的困境;

　　④加快我国集成电路产业跨越式发展，助推中国加快迈入制造强国的步子。
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　　阅读下面的文言文，完成小题。

　　曹修古，字述之，建州建安人。进士起家，累迁秘书丞、同判饶州。宋绶荐其材，召还，以太常博士为监察御史。上四事，曰行法令、审故事、惜材力、辨忠邪，辞甚切至。又奏：“唐贞观中，尝下诏令致仕官班本品见任上，欲其知耻而勇退也。比有年余八十，尚任班行，心力既衰，官事何补。请下有司，敕文武官年及七十，上书自言，特与迁官致仕，仍从贞观旧制，虽宿德勋贤，自如故事。”因著为令。

　　修古尝偕三元御史十二人晨朝，黄门二人行马不避，呵者制止之，反为所詈，修古奏：“前史称御史台尊则天子尊故事三院同行与知杂事同今黄门侮慢若此请付所司劾治。”帝闻，立命笞之。晏殊以笏击人折齿。修古奏：“殊身任辅弼，百僚所法，而忿躁亡大臣体。古者，三公不按吏，先朝陈恕于中书榜人，实时罢黜。请正典刑，以允公议。”禁中以翡翠羽为服玩，诏市于南越。修古以谓重伤物命，且真宗时尝禁采狨毛，故事未远。命罢之。时颇崇建塔庙，议营金阁，费不可胜计，修古极陈其不可。

　　久之，出知歙州，徙南剑州，复为陕西府判官。历殿中侍御史，擢尚书刑部员外郎、知杂司事、权同判吏部流内铨。未逾月，会太后兄子刘从德死，录其姻戚至于厮役几八十人，龙图阁直学士马季良、集贤校理钱暖皆缘遗奏授官秩，修古与杨偕、郭劝、段少连交章论列。太后怒，下其章中书。大臣请黜修古知衢州，余以次贬。太后以为责轻，命皆削一官，以修古为工部员外郎、同判，未行，改知兴化军。会赦官，卒。

　　修古立朝，慷慨有风节。当太后临朝，权幸用事，人人顾望畏忌，而修古遇事辄言，无所回挠。既没，人多惜之。家贫，不能归葬，宾佐赙钱五十万。季女泣白其母曰：“奈何以是累吾先人也。”卒拒不纳。太后崩，帝思修古忠，特赠右谏议大夫，赐其家钱二十万。

　　(选自《宋史·曹修古传》，有删节)

　　10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )

　　A. 前史称御史台/尊则天子/尊故事/三院同行与知杂事同/今黄门侮慢/若此请付所司劾治

　　B. 前史称/御史台尊则天子尊/故事/三院同行与知杂事同/今黄门侮慢若此/请付所司劾治

　　C. 前史称御史台尊/则天子尊故/事三院同行/与知杂事同/今黄门侮慢若此/请付所司劾治

　　D. 前史称御史/台尊则天子尊故/事三院同/行与知杂事同/今黄门侮慢若此/请付所司劾治

　　11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是( )

　　A. “字述之”中的“字”即“表字”，旧时在本名以外所起的表示德行或本名意义的名字。平辈之间不能称字，否则不礼貌。

　　B. “御史”，历，其职责一直是监察中央及地方官吏。如《廉颇蔺相如列传》中“相如顾召赵御史书曰”中的“御史”。

　　C. “出”，古代在京城担任职务的官员前往地方担任职务，也称“外放”、“放外任”，与地方官员进朝廷任职的“入”相对。

　　D. “赦”，帝王以施恩的名义赦免的犯人。如皇帝登基、更换年号、立皇后、立太子或遭灾等情况，常常会颁布赦令。

　　12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )

　　A. 曹修古恪尽职守，尽职尽责。他身为监察御史，监察百官，整肃朝仪，不管是太监侮慢还是宰相失体，他都及时参奏，仗义执言，要求严惩以正典刑。

　　B. 曹修古关心朝政，积极进言。当他看到有的官员八十多岁心力俱衰却依然，于是建议文武官员七十岁应主动退休，概无例外，朝廷据此定为法令。

　　C. 曹修古不惧权贵，遇事敢言。太后侄儿刘从德死后，朝廷越级任用了一大批刘家亲戚乃至厮役，他极力反对，惹怒太后，被削官一级，较后改知兴化军。

　　D. 曹修古为官清廉，家无余财。在他死后，他的家人连扶其灵柩回故乡安葬的费用都没有。 太后去世以后，皇帝想到他的忠贞，赏赐了他的家人五十万钱。

　　13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　(1)晏殊以笏击人折齿。修古奏：“殊身任辅弼，百僚所法，而忿躁亡大臣体。”

　　(2)季女泣白其母曰：“奈何以是累吾先人也。”卒拒不纳。

　　【答案】10. B 11. C 12. D

　　13. (1)晏殊用笏板打人，把人牙齿都打断了。曹修古上书:“晏殊身为宰相,为百官效法的榜样,他却因愤怒 急躁而有失大臣的体统。

　　(2)小女儿哭着对母亲说：“怎么能因为这件事损害父亲的名誉。”较终拒绝而没有接受。

　　阅读下面这首诗，完成下列小题。

　　寻隐者韦九山人于东溪草堂 朱湾

　　寻得仙源访隐沦①，渐来深处渐无尘。初行竹里唯通马，直到花间始见人。

　　四面云山谁作主，数家烟火自为邻。路傍樵客何须问，朝市如今不是秦②。

　　注释：①隐沦：泛指神仙。②如今不是秦：语出晋陶渊明《桃花源记》“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”

　　14. 对本诗的赏析，不正确的一项是

　　A. 首联紧承题意，点名入山寻访隐者。诗人将“隐者”与“隐沦”作对比，把隐者隐居的东溪形容为仙源，流露出他对韦九山人的崇敬之情。

　　B. 颔联“唯”“始”用得贴切，既表明诗人一路前行的状态，更惟妙惟肖地传达了那种乍惊还喜的心情。此联照应了上联中的“仙源”一词。

　　C. 颈联“四面云山谁作主，数家烟火自为邻”巧用设问，一问一答，紧密呼应。“人”的出现给山色增添了几分盎然的生气。

　　D. 全诗语言自然清新，诗脉婉转流畅，意境淡远悠长。诗人通过对隐者东溪草堂的描绘，表现了自己与众不同的脱情怀。

　　15. 这首诗表现了作者怎样的情感?请结合全诗进行分析。

　　【答案】14. A 15. 这首诗表现了诗人厌倦朝市、向往归隐的心情。(或对污浊尘世的厌弃，对远离尘世的隐居生活的喜爱。)(1)首联“无尘”二字写出了诗人对于幽静安宁的山林的欣赏，也透露出作者对污浊尘世的厌弃。(2)颔联“唯通马”足见深山之僻野幽邃，“始见人”则更进一步表现了曲径通幽的意境，紧扣诗题中的“隐”。表达了作者对隐逸生活的向往。(3)颈联描写了一个四面云山、寥阔寂静、远离尘俗的美好境地，宛若到了陶渊明笔下的世外桃源。表现作者对幽静僻远的自然环境的喜爱。(4)尾联虽以议论作结，但作者对韦九山人隐逸山林天性使然的崇敬之情溢于言表。

　　【解析】

　　【14题详解】

　　试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“诗人将‘隐者’与 ‘隐沦’作对比”说法错误。诗人以“隐沦”指代韦九山人。故选A。

　　【15题详解】

　　试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“寻隐者韦九山人于东溪草堂”，标题中就流露出对归隐生活的向往之情;“寻得仙源访隐沦，渐来深处渐无尘”，“仙源”此处是指韦九山人所居之所一一东溪，以仙人之居来形容东溪，且以“无尘”写其具体的环境，流露出对此处环境的喜爱，且此处的“无尘”恰恰说明尘世生活的污浊;“初行竹里唯通马，直到花间始见人”，“竹里”“花间”写其环境的幽美，“唯通马”写其幽僻，“四面云山谁作主，数家烟火自为邻”，从“谁作主”的“云山”到“数家烟火”，颔联和颈联写出韦九山人隐居环境之清幽，流露出诗人对这一环境的喜爱;“路傍樵客何须问，朝市如今不是秦”，尾联使用反问，兼用典故，“不是秦”却归隐，可见并非因世道混乱而隐居，可见韦九山人隐居山林是天性使然，表现出诗人对韦九山人的崇敬和赞美。

　　【】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方;可以从作者和创作背景入手，做到知人论世;可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情;可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情;可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。

　　16.补写出下面句子空缺的部分。

　　(1)苏轼在《赤壁赋》中以“客”的口吻用“________________，__________________”描写了曹操兵发东吴时，船队浩浩荡荡地行进在江面上的情景。

　　(2)王湾的《次北固山下》深为人们所称赞。宰相张说命人将此诗中的某一联写成条幅挂到朝堂上，让其他官员引之作为居官行事的标准。此一联是________________，__________________。

　　(3)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》上片描写赤壁雄奇壮阔的景物，除写陡峭的山崖外，还以“________________，__________________”两句从声色方面写滔滔的江流。

　　【答案】 (1). (1)舳舻千里， (2). 旌旗蔽空 (3). (2)潮平两岸阔 (4). ，风正一帆悬 (5). (3)惊涛拍岸 (6). 卷起千堆雪

　　【解析】

　　【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“舻”“蔽”“悬”“岸”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
#p#副标题#e#

　　阅读下面的文字，完成下列小题。

　　以高铁为镜，我们砥砺苦练内功的自主创新品格。十几年前，高铁技术还掌握在少数几个发达手中。中国冲破技术封锁，弯道车， ，靠的就是自主创新。从车辆到线路，从制动到通信信号，没有技术，就从国外引进消化吸收;( )。一步一个台阶，中国高铁企业苦练内功、 ，实现了国人高铁产业腾飞的梦想。

　　以高铁为镜，我们涵养精益求精的大国工匠精神。 ，中国制造面临过这样的尴尬：号称是世界工厂、制造大国，老百姓却 ，去国外抢购保温杯、电饭煲、马桶盖等普通日用品。中国铁路凤凰涅槃的过程，为中国制造突围提供了有益借鉴。如今，中国高铁的检验标准精确到了0.01毫米以内;为了冲刺碰撞安全防护系统关键，我们做了18种概念模型，历经近百次仿真计算和试验验证，仅仿真计算生成的结果数据就高达5000G。解码中国高铁成功的深层次密码，以优取胜的品质意识，精益求精的工匠精神，是较重要的关键词。

　　17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )

　　A. 后来居上 厚积薄发 毋庸讳言 舍近求远

　　B. 后发先至 养精蓄锐 毋庸讳言 舍本逐末

　　C. 后发先至 养精蓄锐 毋庸置疑 舍近求远

　　D. 后来居上 厚积薄发 毋庸置疑 舍本逐末

　　18. 下列在文中括号内补写的语句，较恰当的一项是( )

　　A. 狠下决心奋力攻关外国不愿提供的技术

　　B. 狠下决心奋力攻关，如果外国不愿提供技术

　　C. 外国不愿提供技术，就狠下决心奋力攻关

　　D. 外国提供了技术，就狠下决心奋力攻关

　　19. 文中画横线的句子有语病，下列修改较恰当的一项是( )

　　A. 如今，中国高铁的检验标准精确到了0.01毫米;为了冲刺碰撞安全防护系统关键技术，我们做了18种概念模型

　　B. 如今，中国高铁的检验标准精确到了约0.01毫米左右;为了冲刺碰撞安全防护系统关键技术，我们做了18种概念模型

　　C. 如今，中国高铁的检验标准准确到了约0.01毫米左右;为了冲刺碰撞安全防护系统，我们做了18种概念模型

　　D. 如今，中国高铁的检验标准准确到了0.01毫米;为了冲刺碰撞安全防护系统，我们做了18种概念模型

　　【答案】17. A 18. D 19. B

　　【解析】

　　【17题详解】

　　本题考查正确使用词语的能力。“后发先至”指的是后出手但是先碰到对方;“后来居上”指后来的过先前的;根据语境应是“后来居上”。“养精蓄锐”指养好精神准备战斗，侧重于休养;“厚积薄发”是指准备充分而获得大的成功，侧重在“发”字上;根据语境应是“厚积薄发”。“毋庸讳言”是指用不着隐讳，可以直说的内容;“毋庸置疑”指完全不需要怀疑，侧重指事情的确定性;根据语境应是“毋庸讳言”。“舍本逐末”指放弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的;“舍近求远”指放着近的去求远的;文中说放弃国内的而去抢购国外的，所以用“舍近求远”。故答案选A。

　　【18题详解】

　　本题考查语言表达连贯的能力。考生要注意结合语段的上下文进行理解，注意所给语句的差别。这样就能很好的判断语句填空。本题要注意，此处宜与上句“没有技术，就从国外引进消化吸收”句式相似，另外，以“外国”开头照应上句的“国外”，排除A、B;D项与上下文文意不符，所以选C。

　　【19题详解】

　　本题考查辨析病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。选项B，搭配不当，检验标准应该是“精确”到某程度;选项C，不合逻辑，“约”与“左右”矛盾;选项D，搭配不当，“冲刺……系统”。所以选A。

　　【】本题考查的是辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确;查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。

　　20.下面文字有五处关联词或实词使用不当，请指出并改正，使文段语言表达准确。

　　虽然基础教育的任务仅仅是教会学生应对考试以升入高一级学校，那就无所谓“基础”，真正的教育也就没有发生。学生成了考试机器，没有问题意识，缺乏批判思维，不关心社会，进而不思考自己的明天，这种“教育”，即使有社会风气支撑，教育者也不能认同。背离常识的教育是“反教育”，目前较令人堪忧的是反常的“教育”变得堂而皇之。教育目的一旦被庸俗化，简约的教育内容被繁复的形式替代，师生疲于奔命，教育没有让人变聪明，而且把人逼向愚昧。更令人困惑的，是人们无视愚蠢教育的危险性，而热切于不切实际的鼓噪。

　　【答案】“虽然”改为“如果”;“进而”改为“甚至”;“堪忧”改为“担忧”或“忧虑”;“而且”改为“反而”或“而是”;“热切”改为“热衷”。

　　【解析】

　　【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素;语言表达能符合特定的场合、目的需要;语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“虽然”，结合后面关联词“就”分析，改为“如果”;“缺乏批判思维”“不关心社会”“不思考自己的明天”之间是递进关系，把“进而”改为“甚至”;“堪忧”，十分令人担忧，有“令人”的意思，应该改为“担忧”;结合“变聪明”“把人逼向愚昧”分析，此处是转折关系，改为“反而”;“热切”，热情而恳切，此处需要动词，改为“热衷”。

　　【】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第—，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑;谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。

　　21.依照下面画线语句，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例同。

　　材料：

　　眼力足 笔力足 脑力足

　　深入浅出 深谋远虑 高瞻远瞩 武装头脑 宣传政策 体察民情

　　聚民心 抓本质 长见识 出成果 下功夫 筑同心

　　党的宣传干部，要切实增强脚力、眼力、脑力、笔力：脚力足，行稳致远、深入基层，经风雨、见世面;____________________;____________________;____________________。

　　【答案】眼力足，高瞻远瞩、体察民情，长见识、抓本质

　　脑力足，深谋远虑、武装头脑，下功大、出成果

　　笔力足，深入浅出、宣传政策，筑同心、聚民心

　　【解析】

　　【详解】此题考核选用、仿用、变换句式的能力，主要考核仿写，仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构、运用的修辞方法、句式进行分析，弄清例句的“骨架”这样才能进行仿写。意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。分析示例可以看出，“行稳致远”紧扣的是脚力，“深入基层”是脚力所及，“经风雨、见世面”是宣传干部脚力足的结果。“高瞻远瞩、体察民情”是有关“看”的，长见识，抓本质”是“眼力足”达到的结果。“深谋远虑、武装头脑”是和“脑”有关的，“下功夫、出成果”可以说是思考的结果。“深入浅出、宣传政策”是和“笔”有关的，“筑同心、聚民心”应该是宣传的结果。

　　22.阅读下面的材料，根据要求写作。

　　在冰雪茫茫的北方，有一个古老的民族，流传着一个古老的故事——

　　整天晚上，老爷爷与孙子们围炉夜话，老爷爷说：“孩子们，在人们的内心深处，一直住着两只狼。这两只狼一直在进行着一场激烈的战斗。一只是恶狼，它代表着委屈、怨恨、不满、愤怒、嫉妒、仇视;另一只是善良的狼，它代表着感恩、仁厚、友善、宽容、慈悲。”

　　听完爷爷的话后，孩子们沉默不语，若有所思。

　　过了一会儿，一个孩子问道：“较后，哪只狼赢了呢?”

　　饱经沧桑的爷爷回答道：“你喂过的那只!”

　　要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭;不少于800字。