高考语文作文辅导班很多的同学都觉得没有需要，其实作文的写作反映的是语文的素养，这是一个综合能力的体现。因此作文不好，其实在语文上也有很多的欠缺需要大家去查缺补漏。本次伊顿教育高考作文辅导班的老师分享的一则思辨型作文的写作：关于“读书”的形式的作文写作指导，在这篇文章的分享中，大家可以与自己的写作思路互相对照，可以取长补短。如果你想咨询伊顿教育高考作文辅导班的详情，可以拨打电话400-029-6659咨询。

　　作文题

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　2019年4月23日“世界读书日”，一则题为“北京地铁上的读书人：他手里那本书正在发着光”的新闻引发热烈反响。网友感叹：在上下班高峰时逼仄的地铁环境里，哪有空间给人读书?又有谁能静下心来读书?记者认为，虽然和低头玩手机的乘客相比，在地铁上读书的人确实是少数，但拥挤的车厢里、换乘的扶梯上手不释卷者不乏其人。很多时候，我们批判人们浮躁不读书，成为手机控，只是因为自己在低头看手机，忘记抬头。质疑者却表示：看手机也可能是在阅读电子书籍。难道“纸质书=经典?电子书=垃圾”?读印刷本的就是精英，看手机屏的就是屌丝?这些新闻里是否存在一个对“读书”形式的误解?

　　对于上述现象，你怎么看?请据此写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

　　审题

　　限制性

　　1.真实情境的限制。一则有关地铁上读书的新闻引发热烈反响：网友的感叹、记者的肯定、质疑者的反驳，这些不同的声音构成材料的真实情境。思考时，考生需要始终紧扣这一真实情境，否则容易偏题。

　　2.典型任务的限制。本道作文题的任务驱动指令为“对于上述现象，你怎么看”。首先，“上述现象”限定了考生在写作中的思考范围和方向，即要立足材料内容反映的现象阐述自己的看法;其次，写作中所阐述的看法是针对材料中网友、记者或质疑者关于“地铁上读书”这一现象所持的不同态度，考生可据此确定立意、完成作文。这两点在行文过程中需要得到合适的、明确的体现，缺一不可。

　　3.价值判断的限制。虽然材料中记者和质疑者的观点有相左之处，但他们都没有否定读书，质疑者质疑的是新闻里可能存在的对“读书”形式的误解。但对材料中网友质疑地铁读书的观点，须选择反驳的立场。

　　4.思维限制。本道作文题意在考查考生的分析判断及综合能力，质疑者与记者的观点相左，但考生不管选择哪一方的观点，都应当能够在比较思考中确定立意，以此展开行文。

　　5.写作要求限制。文体要明确，由于材料引导考生思维的是几个问句，因此考生应明确表达自己的看法，写成议论文更合适。

　　开放性

　　1.立意切入角度是开放的。材料的侧重点是由“地铁上读书”这一现象引发的热议，其中提及读书环境、自身要求和读书形式三方面的观点，考生可按照任务指令选择其中一个方面阐明看法，只要能综合材料内容及观点态度做出正确的价值判断即可。

　　2.论证选择及写作取材的开放性。材料所提供的情境是考生完全能理解的，考生可以联系情境内容触发丰富的联想和想象，再运用联想和想象进行选材论证，或联系自己的生活积累与体验，广泛思考，合理生发。

　　3.价值取向相对开放。考生可以站在记者的角度，肯定读书行为，批评低头玩手机的行为;也可以站在质疑者的角度，对手机阅读持肯定态度，对新闻里存在的对“读书”形式的误解做出批评。

　　解题

　　本题为情境设置类任务驱动型材料作文，主要考查考生对“地铁上读书”这一现象的认识和分析能力。题目设置了明确的写作指令，考生可根据这些写作指令来完成写作任务。情境指令：针对“地铁上读书”的现象引发的热议;文体指令：文体要明确，以议论文为佳;内容及主题指令：结合材料内容中的现象及观点态度，深入思考，阐述自己的看法，表现主题。

　　材料中，针对“地铁上读书”的态度和看法，三方面的观点指向性明确，引导考生从中进行比较、思考、权衡，从而确定立意。在写作过程中，考生须结合材料内容，从中找寻并确定思路。

　　参考立意

　　切题立意：

　　1.读书，让嘈杂的环境得到净化。(否定网友的观点)

　　2.陶醉在书籍中的人，岂会受到环境的影响。(否定网友的观点)

　　3.做一个静心的读书人。(记者角度)

　　4.手机阅读也是读书。(质疑者的角度)

　　5.手机阅读，让手机也发光。(质疑者的角度)

　　……

　　偏题立意：

　　1.“地铁上读书”，读的是什么?(审题不清，没有抓住材料的侧重点)

　　2.如何看待“地铁上读书”的现象?(立意模糊不清，没有按照题目指令来写作)

　　3.“地铁上读书”不可取。(与题旨悖离，材料中并未否定“地铁上读书”的现象)

　　……

　　下水文

　　让手里的书发光

　　经常听到有人说，想要静下心来读本书，但要做的事情总是太多，环境总是太喧嚣。其实我想说，真正决定静心读书的人，怎会因为外物的干扰而放弃?那些在地铁上、在拥挤的车厢里、在换乘的扶梯上手不释卷的读书人，不都是在繁忙的日常中挤出时间来阅读的吗?他们手中捧着的一本本书，正散发着耀眼而富有魅力的光芒。

　　请翻开书页，让手里的书发光。

　　平日里随身带上一本书，闲暇的时候、等待的时间翻阅几页，嗅着淡淡的墨香，饱读其中的美好文字，让自己的心灵在这繁华喧嚣的浮世得到涤荡，何等美好，何等惬意!相比那些一有空闲时光就刷屏的手机控，他们的生活更充实、更有意义!众所周知，犹太人是世界上较爱读书的人，平均每人一年读书64本。他们的阅读时间从何而来?——街头、地铁上、咖啡馆，甚至在很多需要等待的场所，总会有许许多多认真阅读的人。他们珍视书籍如生命，不放过空闲时光，用全身心去阅读，终铸成一个无比的民族。

　　反观身边的“低头族”，为自己“充电”的读书者太少，用手机消磨时光者太多。

　　可悲可叹!当然，也有人会质疑反驳，看手机也可能是在阅读电子书籍。难道读印刷本的就是精英，看手机屏的就是屌丝?的确，当下的阅读形式不拘一种，有人更喜欢通过手机或其他形式的电子产品进行阅读，这样似乎更方便。但我更愿意选择阅读纸质的书籍。无论是在安静的环境还是在喧嚣的空间，翻开一本纸质的好书，有淡淡的墨香为你提神，有优雅的文字为你提供精神寄托，更有触摸得着的纸张让你的心灵感到充实而踏实。这诸多好处，哪是一部手机能做到的?

　　读书可以为我们的精神补充营养。

　　读书可以医愚，读书可以明智。毛泽东曾说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”富兰克林也说：“读书使人充实，思考使人深邃。”在当前社会加速发展、竞争日益激烈的环境下，多读书，常“充电”，用书籍丰富自己，才能让我们尽可能快地紧跟时代的步伐，才有机会让自己变得更。

　　打开书页吧，趁青春年少多读书，让我们手中的书本散发出耀眼而有魅力的光芒，不负韶华。