首先，高三的学生在作文上的困惑还是比较多的话，要分析自身的学习情况。作文作为语文的重头戏，在一些版本上以及各自的特点上都有着很多的形式，学生们想要在每一个类型的作文上都能游刃有余，可以来伊顿教育高考作文一对一提升辅导班。究竟我们的辅导模式是怎样的，以及辅导的方式是否是学生接受的，以及辅导的内容是否都贴合学生的需求等，下面伊顿教育小编就给大家分享一个我们的辅导班中的一些辅导内容，希望能帮助各位同学在作文的写作上能够有新的思路和启发。

　　学生常常会遇到写作打不开思路的情况，辗转反侧，无从下笔，何也，无思路。

　　无思路，就是不能依据题目或材料展开多层次的思考，也就是说，不会沿着一个思维方向追问。

　　什么是追问?

　　有的同学说，追问还不简单吗，就是多问“为什么”，不是这样的，有的同学凡事都问个为什么，并不代表他是一个善于思考的同学，有时恰恰说明，他们不善于动脑，“为什么”三个字正是他们思维懒惰的表现，因为，只是问了十万个为什么，从没有沿着一个问题思考下去，没有在问题的纵向发展上作出有价值的质疑。

　　追问，是对一个问题作变换角度或是逐层深入的连续质疑，质疑，就是对现有结论的否定，它需要有比原结论更新的思考视角、更深入的探究能力。能追问的人，往往是思维能力较高的人。

　　追问，是一种常见的生活形态，人们在交际中，尤其在争论的过程中，往往会用追问的方式来质疑对方，树立自己的观点。

　　追问可以训练。

　　《战国策》中《威王问於莫敖子华》篇记录了楚威王和大臣莫敖子华的一段对话。威王听了莫敖子华对过去五位楚国名臣光辉事迹的介绍，羡慕不已，慨叹道，“当今人材断层，那里能找得到这样的杰出人物呢”。

　　于是莫敖子华讲了如下的故事：“昔者先君灵王好小要，楚士约食，冯而能立，式而能起，食之可欲。忍而不入;死之可恶，就而不避。章闻之，其君好发者，其臣抉拾。君王直不好，若君王诚好贤，此五臣者，皆可得而致之。”

　　翻译成白话，这句话的意思是：从前，先帝楚灵王喜欢他的臣子有纤细的腰身，楚国的士大夫们为了细腰，大家每天都只吃一顿饭，因此，饿得头昏眼花，站都站不起来。坐在席子上的人要站起来，非要扶着墙壁不可，坐在马车上的人要站起来，要借力於车轼。谁都想吃美味的食物，但人们都忍住了不吃，为了腰身纤细，即使饿死了也心甘情愿。莫敖子华接着发挥道，臣子们总是希望得到君王的青睐的，如果大王真心诚意喜欢贤人，引导大家都争当贤人，楚国不难再岀现像五位前贤一样的能臣。

　　这就是“楚王好细腰，宫中皆饿死”典故的来源，针对这个典故，可以作出怎样的追问呢?

　　问1：楚王好细腰，你本人好细腰吗?

　　答1：我本人不好，只是屈从于王而已。

　　问2：腰细了之后难受吗?

　　答2：难受，站都站不起来。

　　问3：你都站不起来了，为何要取悦于王呢?

　　答3：原因复杂。

　　①可能是真的崇拜王，我是王的粉丝;

　　②也可是慑于王的放心，因为我的官太小;

　　③也可能是别人腰都细了，我也随大溜吧;

　　④也可能是我想升官，这是讨好上司的捷径;

　　⑤也可能是凭自己的经验，这样做总有好处。

　　问4：现在让你顿顿吃饱，把腰变粗可以吗?不行，我还在王这儿混;

　　答4：虽然腰细很难受，但想想将来能给子孙留下许多遗产，觉得牺牲我一个，幸福全家人也不错。

　　问5：楚王不喜细腰了，喜欢粗腰了，你怎么办?

　　答5

　　①现在就给我吃吧，可是我见到食物就反胃，吃不下去啊。

　　②那个能吃下去，结果一下子撑死了。

　　这几个追问看起来简单，可是在教学实践中，却发现很少有同学能连续问上三次。这五个追问，有的沿着正向思维延伸，有的作反向思考，而同学们的思考大都是点状思考，所问问题不连续。

　　上面的追问有什么价值呢?

　　仅仅思考的这一步，还不能构成写作的内容，这些追问还只是就故事形态作事实性思考，对其思想理论观点等内核性的问题还未涉及。如果，我们再这样问下去，会怎样呢?

　　问：问答1表现了这些人怎样的心态?

　　答：表达了他们盲从的心态。

　　问：问答2说明了什么问题呢?

　　答：盲从的结果是人格的矮化。

　　问：问答3又体现了人们怎样的状态呢?

　　答：

　　原因复杂。

　　“可能是真的崇拜王，我是王的粉丝”指向：一种畸形的嗜好;

　　“也可是慑于王的放心，因为我的官太小”指向：一种扭曲的人格;

　　“也可能是别人腰都细了，我也随大溜吧”指向：一种懈怠的心态;

　　“也可能是我想升官，这是讨好上司的捷径”指向：一种功利的目的;

　　“也可能是凭自己的经验，这样做总有好处”指向：一种庸俗的经验。

　　问：问答4又说明怎样的人生情景呢?

　　答：人格矮化后，“虽有槁暴，不复挺者”，木已成轮矣。

　　问：问答5的悲剧性结局具有怎样的象征意义?

　　答：失去健全人格的人必然走向精神的死亡。

　　当我们从这个成语典故中不断追问，理出这些不同层面上的的思考结论的时候，写篇八百字的作文，不是倚马可待的事情吗!

　　伊顿教育高考作文一对一提升辅导的老师也经常告诉学生，宿舍里的卧谈会、家庭里的饭桌论坛都是学语文的好场所，每个话题都有它们的思想内核与精神价值，也都有它们的内在逻辑，如果用心去思考、整理，可以说每天我们都在写作文，每天都能写出好作文。

　　作文的写作是在长期的积累之下的结果展现，在的时候，我们都不能将的类型归为一谈，就像上面的辅导老师分享的内容一样，每一个细节都能构造出诸多的信息。因此想要在未来的高考作文中掌握更多的知识和信息以及技巧，伊顿教育高考作文一对一提升辅导班欢迎各位同学来详询。