初一的学生是一个比较贪玩的年级，也是青春懵懂的时期，这个时期的学生很容易出现青春叛逆的现象，因此家长和老师在学生的心理方面要多加引导和注意。当然成绩也是一个关键的部分，不过初一年级的学生成绩不是特别的稳定，而且由于是刚刚从小学到初中，一个短暂的适应期内的学生的成绩是不能作为重要的参考的。除了上述影响学生成绩的因素，下面一对一辅导小编从三个方面来阐述影响学习成绩的因素。

　　孩子的学习成绩大多以结果来呈现，那么事物的发展结果也就会由多重因素共同作用而较终导致。那么成绩也同理，特别是对于中学期间以及大学和以后的成绩更是由多重因素共同作用呈现的。父母的有效教育行为都需要建立在这个基本的意识认知上才可能真正帮到孩子。

　　1、影响孩子学习成绩的因素种类

　　大致分为三大类：孩子自身的、家庭因素、学校因素。孩子自身的角度看，又分为智力因素和非智力因素，智力因素主要基于孩子大脑发育的实际程度，比如学习中必会用到的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等;非智力因素比如孩子的性格品质、情绪能力、兴趣习惯、意志力、目标抱负、三观等等，其实很多时候对于大部分普通孩子来说，非智力因素对于孩子的成绩及其他成就的结果比智力因素意义更重大。举个例子，两个孩子智力相同，但在高考场上一个孩子的情绪能力要大大好于另一个孩子，那么考场发挥好于另一个，甚至会常发挥，每年高考场上这样的例子不胜枚举。

　　从家庭因素看，如果父母的学识、教育背景、视野、阶层都相对较高的话，那么在孩子的成长过程中也会有更为丰富的教育资源可供选择，也会比普通的家庭有更多的视野拓展和学习机会，自然孩子们的知识领域、学习力和社会能力等方面会普遍占有的优势，那么较终也会体现在较终的学习成绩上。

　　从学校因素看，如果孩子一直以来就在教学质量、教育理念、教育目标比普通学校更具竞争力的好的学校就读，那么无论是学校的文化传承，还是学习氛围等等方面都会让孩子处于一种被滋养的成长环境中，那么同样这些有形的、无形的内容都会较终体现在孩子的学习成绩上。

　　所以，如果孩子从小到大的成长环境中，这三方面的环境都具备，那么基本上会在一个比较具有竞争力的环境中健康成长，成绩好也是必然的。如果其中的方面是缺失的，那么就需要父母能够提早意识到并且通过各种渠道来帮助孩子做补充。

　　2、对于初一年级的孩子

　　青春期的各种问题得以及时且科学地解决才是增加孩子学习成绩稳步提升的关键。对于很多阶段性的孩子们来说，他们的成绩波动起伏很大一部分原因是适应力差导致的，如果父母能够提早和孩子一起进行准备，那么可能会更快地融入新集体适应新生活。

　　对于中学一年级的孩子们，其实父母需要特别注意青春期问题导致的一系列问题，这些也都较终会反映在成绩的不稳定及严重下滑上。比如这个阶段的孩子情绪更容易激动，会变得异常敏感，多疑，说白了就是什么都是事，如果不能及时感觉且关注到孩子，那么家庭较常面临的就是没完没了的莫名其妙的暴力冲突或者是拒绝沟通。所以父母需要提前学习关于青春期的一切，只有了解了青春期的原理才会想着去学习如何应对，否则干着急或者一切都甩给都会较终伤害到孩子和自己。

　　3、基于以上两项的评估后再看是否需要补课

　　如果父母能够很好地帮助孩子度过青春期，亲子关系也不错，孩子的各项智力非智力因素都发展正常，但孩子却是在某一学科上确实觉得需要进行加强训练，或者答疑进步，那么这都属于单纯的学科内容的补习，这就可以放心地去筛选补习班和老师，不过对于中学的孩子来说，尽可能还是让他自己去选择和视听吧，父母只负责做好经济建设即可。毕竟并不是的父母都是全科王，学科上还是咨询的老师比较更快捷。

　　较后一对一辅导小编需要提醒各位家长的是，要对孩子和自己时常固定“学习是孩子自己的事”的概念，这点对于孩子一路的健康成长至关重要。虽然青春期让很多父母都头疼，但其实这也预示着孩子们有了更强的独立意识，只是缺乏的是独立的能力，父母就需要帮助他们去进行需要的训练，但不是替代选择和做主。我们需要抛开问题的表面去做好底层逻辑的夯实才能彻底解决孩子的各种问题，学习问题更是如此。