我们在古代的语文教学或者说古代的文化学习中强调的就是书读百遍其义自现，当然这样的一个说法对于现在的教育教学来讲可能不太适用。虽然不再适用，但是对于语文学习来讲，我觉得多读书，甚至有些简单的抄写都可能会焕发我们学习语文的能力，当然这些能力包含的是语文成绩的提升，对于语文素养的一些理解。

　　从我们现有的情况来看，语文学习主要是学习了我们优美的古代文学和现代文学，大多数还是有一些思想品德教育在里面，当然为了考试还涉及到了一些古诗文知识，对于各方面的内容，我们进行细分的时候就容易的发现，背诵的内容还是较多的。

　　当我们明确了语文是由字词句段中这些关键点构成之外，我们就可以从这些方面进行细致的下手。

　　兴趣问题因人而异，我们的学习不能完全靠兴趣来完成，我们可以慢慢的培养一种兴趣，比如说我们不喜欢，因为我们不喜欢学习古诗，可是我们多读古诗，在网络中发表一些关于古诗或者欣赏一些古诗的评析的时候，我们就可以感受语文学习的魅力。

　　所以讲兴趣问题并不是天生的，每个人都需要有意识的培养自己的兴趣，新语文学习也是这个样子。

　　所以讲，如果要培养语文学习的兴趣的话，关键还是在于培养，而不是已经有了兴趣才开始学习，我们的标准就是不管有没有兴趣都要学习，学习完了之后慢慢培养兴趣。

　　兴趣是较好的老师，可见，再高明的老师比不过学生的学习兴趣，他们主动学习了，你是十头牛也拉不回。那么，怎么激发学生的学习兴趣呢?

　　一、发现闪光点

　　是金子在哪里都会闪光，那一闪是鹤立鸡群，谁不羨慕?班上几十名学生，你就得从中发现学生的闪光点。

　　想学生写好字，你就从作业中去发现。你看，我班的罗先花同学，不管字多字少，无论校内校外字都写得横平竖直，她就是我百里挑一的学生。先展示她的作业，树立学生的榜样;再让她现身说法，为什么能坚持这样做作业，有道是，坚持就是胜利，这样的学生不成功都难，她道出原因竟是想改变家境，因为弟弟得了脑瘫，长大想找一份好的工作，多么感动人的故事;学生提笔写一写，由罗先花巡视，查坐姿，查执笔姿势，再写，写好后由她点评，学生极度佩服。

　　二、评选中扩散

　　语文无非要做好读书、写字、讲故事、听故事这几件重中之重的事。为了让学生爱上讲故事，我在课上逐一让学生上台开讲。会讲的已是难耐等候，高高地举手了;胆小的生怕他第一讲，像个缩头乌龟;有的东瞧西望，又不举手，轮着第几也无所谓。我不管这些，逐一点名，而后产生故事大王。其他同学自愿找师傅培训，这种做法是他自己所为，才会有心把故事讲好。

　　学习兴趣的激发各有招数，希望起到抛砖引玉的作用。