伊顿教育常年辅导学生学习，深知三年级语文是一个分水岭，因为三年级语文再也不像一二年级那样只进行字词的训练和简单句子的记忆和模仿，三年级语文从句子的变换和运用到阅读理解再到作文，一下子拔了一个很大的高度，于是一部分孩子掌握了语文学习中的阅读技巧和句子的变换和运用等，而另一部分同学面对纷至沓来的字词句段篇上多个知识点有点茫然不知所措，如果不补救就会越落越远。

　　三年级语文辅导之一、每天听写所学字词，并兼顾形近字、同音字、多音字;近义词、反义词。

　　三年级学生如果字词等基础性东西掌握不牢固，直接影响学生的总体分数，基础打不牢，就会造成小分频失，那么小分加起来也是一个不小的数目，所以基础要夯实。

　　辅导方法：

　　1、字词通过听写法，查漏补缺，对于不会写的字和音，包括形近字、同音字、多音字，错一改五，并工工整整整理到错题本上。然后隔天再听写错过的字，再错的话再按上述方法改正和整理。一般听写两次正确率就达百分之百了。并且之后也很少出错了。

　　2、对于有写字时“缺胳膊少腿”的现象的，直接让孩子展笔顺，把心静下来，一笔加一笔的拆开写一遍比错一改十都管用。

　　3、对于词语为了增强孩子对词语的理解能力，我又结合近义词、反义词的不同用法进行造句并讲解，为增强句子语感打下基础。

　　同样听写法和错题整理法，也适用于要求背诵的内容。

　　三年级语文辅导之二、注意词语和句子的训练

　　字不离词，词不离句。我会结合上下文让学生体会词语的用法，说说这个词为什么用得好，会让孩子给一些关键词用换词法、理解词义的方法给孩子找近义词，结合语境和词义找反义词。

　　句子的训练除了系统训练之外，我会结合阅读让孩子进行改写句子，仿写句子的练习，会让孩子们体会这个句子为什么好。

　　三年级语文辅导之三、课课积累，篇篇积累

　　语言的积淀十分重要，我让孩子们做到学习每篇课文有积累，先在书上勾画出来，再读一读，记一记。有的会要求孩子们写在积累本上。当然不光是课文这样做，做阅读题时，我也会让孩子积累。

　　语言的积累可以解决很多问题，既可以应对考试中的填空，(成语填空，词语搭配)还可以应对选　词填空。当然对解决作文的语言问题起到了不可估量的作用。

　　三年级语文辅导之四、在课外阅读中积累

　　从三年级开始，我就要求孩子准备积累本，每天需要读一篇文章，积累五个词语，两个句子。三年下来，孩子们的语言变得丰富多了，再也不会出现写不出来的问题了。

　　三年级语文辅导之五、每天做一两个阅读理解小文章，可以结合孩子的日常作业进行训练。

　　1、告诉孩子阅读的顺序，选速读文章，了解中心大意。

　　2、认真读题，每做一个题都要学会回扣文章，把题目和原文中同时出现的“字词或句子”放到原文中去，再结合上下文筛选答案信息，不要凭自己的主观想象加工出自已认为对的答案。

　　3、结合阅读理解的文章归纳解题方法和答题模板，让孩子答题规范化。

　　三年级阅读理解相对简单，一般答案都能从原文中找到，关键是让孩子树立读题意识、回扣上下文的意识、从文中筛选答案信息的意识，总结归纳答案的意识。

　　三年级语文辅导之六、写作指导

　　三年级作为作文的入门训练，正确的引导至关重要，要让孩子从作文的结构到内容的组合都有一个正确的思路，知道写作文不同于写日记，要有中心思想，要会围绕要表达的中心思想选择合适的事件来表现，会运用描写生动形象表达自己真挚的情感。本人之前的悟空问答和头条号文章中有很多指导小学生写作文的讲解，从结构到内容都有详细的解答，有需要的务必前去翻看，三年级作文如果引导不好，孩子的作文会越写越胡言乱语，务需要重视。

　　(1)我不喜欢让孩子写日记，也许是我小时候写日记写怕了，知道写日记的苦恼，我会让孩子们写周记。有什么事情就写下来。有时周记内容就是写作文的前奏。比如写《一件家务事》，我会让孩子先回去做，做的时候想了什么，有什么样的体会，然后写成周记。孩子再写作文时，他就能在周记的基础上再升华，增强了。

　　鼓励孩子写真话，表达真情实感。孩子的作文不是教出来的，有一些方法的指导，但要避免千篇一律。

　　(2)作文中的范文重要，我们要合理利用。写作文时，在孩子们选材之前，我会找一些范文读读，一边读一边指导孩子去发现这篇文章的优点和缺点，并让他们说说如果是你来写，你会怎么写。

　　(3)作文要以生活为原型

　　作文离不开生活，我们要鼓励孩子们将生活变得丰富多彩，也要让孩子们认真观察、体验生活，然后真正做到我手写我心，我笔诉我情的效果。

　　三年级的语文虽然会有三年级效应，但只要我们多加注意，不但不会让孩子成绩下降，还可以提升很多。不过语文的学习贵在坚持，语文的学习是一个漫长的过程，在打好文字、词汇、句子这些基础上，要让孩子多看书。