影响学生考试成绩波动不定的原因有哪些呢?在学校不管是哪位同学都会感觉自己的成绩上下波动不稳定，大部分同学都会有这种情况，今天小编为大家简单分享一下出现这种问题的原因有哪些?想要解决问题，就需要先找出问题的根源在哪，这是保持成绩稳定的前提，看完这篇文章，相信你就明白了。

　　一、学习知识自主性的水平是学业成绩的前提条件。

　　学生的学习是主体作用进步的，学习知识自主性的水平反映在没有依靠老师、学生家长、同学们或伙伴，能单独完成学习任务，有清晰的学习知识目地，积极主动安排科学合理划分自个的学习时间，并具备观查周边事情的兴趣爱好和心态。此中学生的学习知识自主性的水平就好像为人脑铸就输进的基础知识“管道的高低”，也就是说“端口的多少”，是学业成绩好与坏的前提条件。

　　二、学习知识的存储容量是学业成绩的关键的条件。

　　学生的学习知识分阶段和持续性的，那样，学生利用自个独立思索、单独认识、单独浏览、单独判定地学习知识消化吸收基础知识，不随便舍弃自个的观点，并且能坚持不懈地坚持不懈，主要表现在学习知识消化吸收基础知识量大，学习知识知识层面广，研究知识要点深。学生的这类学习知识的存储容量的高低主要表现，就如同是为人脑摄入要进步智商的基础知识“营养”，它是学业成绩好与坏的关键的条件。

　　三、学习知识逻辑思维的方式是学业成绩的关键的条件。

　　学生在学习中只要反映在积极主动报名参加学习活动，敢于提问题、质疑问难，积极主动与同学们或伙伴互相交换认识，进而熟练掌握思索答疑解惑的方式或思路。学生生成学习知识逻辑思维的方式就如同是顺通人脑“机房”的路线，是学业成绩好与坏的关键的条件。

　　四、学习知识记忆的强与弱是学业成绩的自然条件。

　　学生的记忆力是1种基础的心理活动流程，是与其他心理活动描写互相联系的。学习知识记忆力的强与弱是因人而异的，虽然学习知识记忆力的强与弱是学业成绩的自然条件(生理的条件)。可是，我们可以将学习知识和记忆力相结合在一起，就不可能在记忆力的流程中是因为机械记忆造成 卡住的状况，这仅仅是学习知识记忆力、回忆、提取的快慢罢了。

　　五、基础知识活用的小技巧是学业成绩的收藏条件。

　　学生在学习知识新基础知识后，能自主性挑选已学习知识和思索方式处理生活起居的实际疑问，生成自个基本的创造性进步的基础知识活用小技巧来解释新疑问，这就如同是“机房中央处理器”，是学生学业成绩的收藏条件。

　　六、学习知识成功的感受是学业成绩的刺激性的条件。

　　学生利用自个的勤奋，用已学习知识完成解决了生活起居中的疑问时，便会获得学习知识完成的感受，或许是兴奋、或许是愉悦、或许是冲动、或许是顿悟、或许是“开灵”。那样就能激励孩子持续喜爱思索，喜爱浏览，喜爱报名参加实际操作，喜爱报名参加学习活动，这就如同是系统版本的“激活更新”，是学业成绩的刺激性的条件。

　　根据上述小编的描述，大家可以对照自己的实际情况，针对性的改正，相信通过自己的努力会得到的改变。