这两年中高考都在改革，很多学生都会不适应新制度，那么随着中考的改革，哪些学生会更适应中考呢?下面伊顿教育云南小编为大家整理汇总了这六类学生新的考试形式，更容易脱颖而出，考生们看看自己是不是这样呢?

　　1动手能力强的同学

　　新的中考改革方案充分体现了对学生动手能力的考查。多地中考改革方案规定，物理、生物、化学、历史、地理、思想品德等学业水平考试科目均为100分。

　　每科都包含10分开放性社会实践活动分数，这也意味着学生需要将学习搬到社会大课堂中，在实践中提升综合素养。

　　如何应对?

　　学生要树立终身学习的观念，重视学习与社会和生活的联系，增强所学知识的应用性，增强学习的兴趣和信心。

　　老师和家长也应该充分利用科技馆、博物馆、家庭中的各类资源，拓宽孩子主动学习的空间环境，创造出更多亲身体验的机会，为丰富学习方式提供支持。

　　让孩子在体验和探究中发现问题，提出质疑，研讨解决方案，真正做到“做中学”。

　　2思维活跃的同学

　　实际上，孩子掌握知识和未来进入社会，学科之间的边界在某些学段是模糊的，而现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展。

　　新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。所以，具备各学科各版块知识融通能力的同学更符合时代潮流。

　　中考中绝大多数试题的解答方法、思维方式不是的，而是多种多样的。通过方法选择、解题时间长短，区分出考生能力的差异。

　　因此，能够广泛涉猎，博学多识，学贯古今，触类旁通，未来善于穿越学科边界、进行方法的融通并且能够解决实际应用问题的学生，是较有前途的。

　　如何应对?

　　鼓励学生在初中阶段多参加社会实践活动，多按照自己的兴趣去解决一些实际问题。这对于迎战新中考的学习是有好处的。

　　适应中考，孩子一生的成长，以及素质教育，这三张“皮”应该是合在一起的。
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　　3广泛阅读的同学

　　纵观近年来的中考试题，阅读能力成为试卷考查的重点。结合阅读来考查学生的综合能力不仅仅体现在语文卷中，而且在理综、文综等多个学科都有不同程度地加大。

　　语文卷作文中，涉及到了古今中外名著，考生完整地读过和没有读过，较后的成绩是不一样的。

　　信息时代和高校人才选拔要求学生具有阅读能力和信息筛选处理能力，阅读量的加大很好地贯彻学科教学改进意见的精神。

　　这向整个基础教育学段的校长、教师和学生及家长发出了一个明确的信号，靠死记硬背和课本中节选的名著片段是考不出好成绩的。

　　如何应对?

　　要想让学生多读书，家长就要从自身做起，同时，要教给孩子速读、泛读、精读等多种阅读技巧，学会深度阅读，不断丰富并积累知识和能力。

　　4善于传递正能量的同学

　　近年来各地中考各科考查都加入了“德”的元素，如体现社会主义价值观的命题素材，体现革命烈士宁死不屈、甘愿为崇高理想献身的高尚品质的片段等，既旗帜鲜明，又与“智育”的考查相得益彰。

　　今后的中考语文试题，势必会从新闻、科普文、学术论文、文学作品等材料中，选取更多生动鲜活的事例，意在引导考生将自身的发展与和民族的前途命运紧紧联系起来;

　　中高考文科综合卷政治学科非选择题将更加突出价值立意，坚持立德树人，通过试题弘扬社会主义价值观，传递社会正能量。

　　如何应对?

　　老师和家长可以通过从文学作品中选取能够反映社会主义价值理念的试题材料，引导学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字和西安伊顿精深的文明。

　　感受、认同社会主义价值观深厚的内涵，并将之内化为行为准则;同时要增强“时事语文”意识，及时阅读新闻报刊，保持对社会现实的敏感度。

　　5擅长逻辑思维的同学

　　开放性试题将是未来中考的一大特色。

　　表示，考试中安排开放性试题，供学生选择不同的解决策略，为学生提供弹性的发展空间，让不同水平、不同层次的学生都能充分发挥。

　　在这种考查中，逻辑思维和表达能力强的同学更有优势。

　　如何应对?

　　考题呈现了的开放性，较终答案需要学生自己表达观点和想法。

　　家长和老师要注重培养学生的逻辑思维及陈述表达能力，可以通过有针对性的做逻辑思维训练来增强。

　　传统的机械记忆、单调计算、模仿应用既会加重学生负担，又于增强能力无益，所以需要摒弃。

　　6亲近传统文化的同学

　　中考语文科目在语文基础运用、传统文化、现代文阅读、写作等方面都进行了修订，会有较大变化，将更加重视传统文化，强化阅读，提升阅读写作能力。

　　书法、匾额、对联、兵法、连环画、京剧、古代文言名篇、古代文学名著……这些内容在考试中都会增加。

　　如语文、思想品德(政治)等科目可能考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义、民族精神等人文精神的理解，考查学生运用中华传统文化内容，进行思考、体悟的能力。

　　历史可以考查对中华文明长期历史进程中的事实观点、思想思潮的理解和判断等。地理可以考查对乡土意识、环境保护等理念的掌握。

　　如何应对?

　　教师要引导学生在课堂内外关注传统文化，学校也要创设机会让学生走进传统文化。学习传统文化不是简简单单地死记硬背知识，而是要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文的积累。

　　融汇历史知识，对中国传统思想的发展脉络有基本的了解;要遵循继承、弘扬、创新的发展路径，注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展。