众所周知，2018年中考已经拉开了序幕，在中考的考试科目中，语文占据着龙头地位，每年都是大家关注的重点。2017年中考语文坚持立德树人的思想，以民族文化为导向，主要考察学生的创新能力及语文素养，那么2017年中考语文试题普遍有哪些特点呢?下面，小编就给大家总结了一下：

　　2017年中考语文试题的特点：

　　1.联系现实生活，设置整体情境

　　“基础·运用”板块采用了设置整体情境的命题方式。试题以参观名人故居为主题，设计了判断名人故居、书写参观感受、填写对联、修改展览前言等活动内容，将文学常识、修辞方法、标点符号、句子表达等语文基础的考查融入其中。试题联系现实生活，设置整体情境，增强了对考生掌握语文基础以及运用语言的考查实效。

　　2.体现学科特点，注重语言实践

　　语文是一门学习语言运用的学科。试卷主要从三方面加强对语言运用能力的考查。一是考查语言运用的准确性，例如，在表达参观感受中考查修辞方法的使用;又如，根据设置的情境考查考生语言表达的能力。二是修改使用不当的标点符号和表达不恰当的语句，例如，让考生修改展览前言中的标点符号和表达欠妥的语句。三是在阅读理解中考查考生对语言知识的掌握情况，例如，在议论文阅读考查中，根据上下文的内在联系选择表达不同意思的复句形式。

　　3.推进名著阅读，加强正面引导

　　较之往年，今年名著阅读板块的考查有四个明显变化。一是更加注重对整本书阅读效果的考查，例如，让考生从阅读过的一部名著中找出中心人物，并结合整本书说明这一人物在作品中是如何发挥中心作用的。二是注重考查对作品思想的认识，例如，让考生从《论语》六则中选取一则谈谈对孔子思想的认识。三是注重考查考生阅读名著后的个人感受，例如，让考生联系《鲁滨逊漂流记》中的相关内容谈自己获得的启示。四是扩大名著阅读的考查范围，以往试卷一般仅在名著阅读板块涉及三部名著。今年在“基础·运用”板块中也有对名著阅读内容的考查，甚至在现代文阅读中也要求考生联系读过的相关文学作品作答试题。

　　4.考查素养，实现多种综合

　　考查考生的语文素养，是2017年语文试卷的一个中心内容。例如，在“基础·运用”板块中融入名著阅读和课外文言文阅读，将连环画阅读和情境写作相结合，在试卷中实现了语文不同内容领域的整合。又如，在阅读板块中结合具体语境考查注音和词义理解，实现了不同语文能力的整合。

　　5.关注学科联系，考查能力

　　语文是学好各门功课的基础，因此需要在跨学科阅读、写作中全方位考查考生的语文能力。2017年试卷中的多文本阅读板块集中体现了这一点。这个板块选取的是有关“新能源”的阅读材料，其中涉及太阳能、风能、潮汐能以及可再生能源、环境保护等物理、地理学科的知识。试题让考生在阅读文本的基础上，结合相关学科知识不但对“新能源”作出解释，而且对“新能源”的发展作出判断。这些都是在联系相关学科知识背景的基础上，综合考查考生的语文能力。

　　6.加强整体设计，注意板块勾连

　　试卷不但在语文基础、名著阅读、现代文阅读、写作等方面进行整体设计，做到每个板块的考查各有侧重，而且尽量追求各板块之间的相互勾连。例如，在“基础·运用”板块有判断故居位置，有参观展品，有写阅读感受，还有写展览前言，这就构成了一个相对完整的参观活动。又如，记叙文《与一株蒲公英的默契》表现的是对人生价值和理想的认识，议论文《石可破也，而不可夺坚》阐述的是对名节操守和理想信念的坚守，作文题“贵在真”要求写出为人做事的道德标准，这就在不同板块的相互勾连中形成了以理想道德为价值观的教育主线。

　　7.注重思维品质，考查创新能力

　　2017年语文试卷在如何有效落实对思维品质和创新能力的考查方面，又做出了新尝试。例如，在记叙文《与一株蒲公英的默契》的阅读考查中，不仅要求考生根据前三段内容提出问题，而且要求考生说出所提问题对阅读文章所起的作用，这就加强了对所提问题的正向引导，体现出对考生思维的准确性和连贯性的考查。又如，大作文“题目二”设置了具体的情境，为考生大胆创新、展开想象提供了条件或可能。