孩子平时作业做得很好，一到考试就出问题是什么原因?很多家长都会遇到这样的情况，这很有可能是因为孩子没有真正掌握知识点，而且还有可能是因为孩子有不同的作业完成过程。今天伊顿教育云南昆明一对一辅导小编为家长们搜集整理了一位老师的分析和建议，希望能够为家长们提供帮助。孩子平时作业做得很好，一到考试就出问题是什么原因?一起来看看详细内容吧!

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　　“一个学生，平时作业做得很好，但一到考试就出问题。”原因在哪?

　　根据本人自身教学生涯中碰到过的类似的学生情况分析，出现这种现象，原因可能有以下两种情况：

　　1、平时作业是学生自己做的，但没有真正掌握知识点;

　　2、平时作业不是学生自己做的。

　　一、 平时作业是学生自己做的，但没有真正掌握知识点

　　众所周知，考试考察的是学生在某一个阶段的学习所得，在某一个阶段对所学知识、所学内容的掌握情况。

　　学生在学习的过程中，除了在课堂上，老师讲解时要认真听讲外，课后还需要完成老师布置的家庭作业(课外作业)，以此来加深对当天所学内容的理解，对当天所学的知识加以巩固。老师布置的课外作业，如语文老师让学生抄生字词、背诵古诗、课文，数学老师留的课外作业等都是出于这个原因考虑。单靠课堂的时间，学生是很难完全掌握的知识点的，更谈不上灵活运用了。

　　但对不同的学生来说，完成作业的过程是有所不同的。有的学生，在做作业的过程中碰到一个不会的知识点，可能会通过重新认真看例题、向别人(老师、家长、学生)请教等方式来让自己完全弄懂，进而能做到举一反三;而有的学生在类似的情况下，可能不求甚解，比如照搬照抄例题的方法，虽然做出来是对的，但其实没真正掌握，不清楚为什么要那样去做，即只“知其然而不知其所以然”，等考试的时候，换了一种描述方式来考察同样一个知识点，这一类学生就不会了。

　　考试跟平时作业较大的差别在哪?较大的差别在于：平时的作业，碰到不会的可以翻书看例题，可以请教别人，然而考试时只能完完全靠自己，靠自己平时的所学所记所背。

　　平时不求甚解，不认真背(背概念背公式背课文等)，不认真记(记知识点记方法等)的这些学生，一到考试，就立马现出原形了。我上半年刚毕业的那一届的孩子中，就碰到过类似的情况：

　　在复习体积(小学阶段需要掌握的有正方体、长方体、圆柱还有圆锥体积)这个知识点的时候，平时的作业除了计算上偶尔出错外，公式上几乎从来没有出过问题。但是一检测，总会冒出来一小部分学生连在公式上都出问题，我把他们喊来办公室，随便问两个问题就确定了他们出错的原因：没记住公式。公式记不得，平时写作业的时候，翻书照着抄一下，再带入具体的值计算一下就可以，但考试的时候没书可翻，他们就只能凭记忆回想，较后绞尽脑汁回想出来的公式，还是跟真正的公式之间会有些许差别，错的公式带入值计算，就算计算过程没出问题，较终结果也只能是错的。

　　所以，作为学生，在平时的学习过程中，对于那些概念、公式等要多背，多记，在解题的时候，不仅要“知其然”，更要“知其所以然。”

　　二、平时作业不是学生自己做的

　　对于有些学生来说，平时的作业反应不出他们的真实水平，因为作业不是他们自己做的。

　　家庭作业或者说课外作业，因为没有老师的直接监督，通常有以下7种不同的来源(根据本人所教的小学数学分析，不同学龄段的学生可能会有些许差别)：

　　1、学生独立完成的;

　　2、学生抄其他同学的;

　　3、学生和家长共同完成的;

　　4、家长“替”学生完成的;

　　5、学生和课外辅导班的老师共同完成的;

　　6、课外辅导班的老师“替”学生完成的;

　　7、学生通过网络搜答案完成。

　　不同的作业完成过程，对学生的学习所产生的效果是不一样的，考试结果也会有不同。

　　1、 学生独立完成

　　这种情况的学生，除了少部分是因为完全不会瞎做外，绝大部分成绩都不(太)差。

　　这类学生的平时作业跟考试结果基本成正比。

　　2、 学生抄其他同学的

　　这一类学生大概从三年级开始才有，年级越高，抄作业的现象越严重。

　　这类学生的平时作业跟考试结果基本成反比。

　　3、 学生和家长共同完成

　　这种情况的学生，作业过程中会有家长帮助提醒及讲解，不过仍以学生自身为主。

　　这类学生的平时作业跟考试结果也基本成正比。

　　4、家长“替”学生完成

　　这种情况的学生极少，但确实存在。我上一届学生中共出现过4个例子(我教两个班，每个班70人，共140名学生为参照总数)：其中有1个是家长把正确答案写在旁边，让孩子抄了以后再把他写的擦掉;另外3个是家长在辅导孩子作业的时候，直接告诉孩子题目的答案让孩子写。

　　这类学生的平时作业跟考试结果成反比。

　　5、学生和课外辅导班的老师共同完成

　　这类孩子都属于家长由于各种原因，把孩子放在作业辅导班。这类孩子成绩属于一般及偏中上，作业的完成以学生自身为主，但做错的会被辅导班老师指出来然后改正。

　　这类学生的平时作业跟考试结果基本成正比。

　　6、课外辅导班的老师“替”学生完成

　　这类孩子也属于家长由于各种原因，把孩子放在作业辅导班，但成绩较差，几乎无法完成作业。辅导班老师为了省事，直接把参考答案拿给学生抄。

　　这类学生的平时作业跟考试结果成反比。

　　7、学生通过网络搜答案完成

　　由于如今网络发达的缘故，很多搜答案软件应运而生，有些题是原先就有的，有些题哪怕网上原本没有，学生将题拍个照一发一问，很快就会有人告知答案。有些学生是搜了以后认真看，哪怕开始答案是别人给的，自己多花点时间把答案看懂，也就能转变成自己的东西了，这类学生多属于成绩不错的;有的就是单纯的抄答案而已，这类学生的平时作业跟考试结果就成反比了。

　　以上七种情况，1、3、5平时作业跟考试结果成正比，而2、4、6、7则成反比，成反比的根本原因就在于平时作业都不是真正由他们自己完成的，他们的作业，不能客观的反应出他们的真实水平。学生在完成作业的过程中，不是不能有其他人参与，如其他同学、家长、辅导老师等，但完成作业的主体需要是学生本身，其他人的作用只能是辅助性的，万不能越俎代庖，不然的话就很容易产生如上所描述的情况。

　　三、 如何解决这个问题

　　对于这部分学生，要了解他们的真实水平，平时作业的参考意义不大，考试的结果才能更客观的反应出他们对所学知识的掌握程度。平时作业情况一直不错而考试的结果却总是不理想，这个现象如果不及时“制止”，对学生的学习会产生严重的后果。具体该如何做呢?

　　当务之急是马上跟学生沟通，找到他们出现这种现象的具体原因。可能导致这种现象的原因在上文中已有论述，当然，以上论述不完整，具体还得通过跟学生沟通、跟家长沟通以后才能知道真正的原因在哪。找到原因以后，就要根据具体原因马上采取对应的对策了。

　　如学生是因为记不住概念、课文、公式、做题时不求甚解等，就监督督促他们从很细的背书记公式开始，课堂例题及随堂练习要弄懂，能做到举一反三，做题时需要“知其所以然”等;如果属于第二大类，即平时作业不是自己完成的，则要求学生课上要认真听讲，作业需要自己完成，不会的题可以问但坚决不能再像以往那样。还有，跟其他原先“帮助”学生的角色也要沟通，告诉他们，在学生完成作业的过程中提供帮助可以，但坚决不能再跟之前一样。