如何做好语文阅读理解?如何增强阅读理解的分数?这是很多语文学习不好的学生都比较关注的，语文阅读理解如果要细致地分析起来，可能得写一本书，那么我们怎么通过一篇文章就能明白，该如何做好阅读理解呢。　　阅读理解，顾名思义，要分为阅读与理解两个部分来思考这个问题。阅读的部分，主要是指短文的阅读，通过对短文的阅读，进而理解其内容，也才能够根据题目的要求更好地做答。

　　而阅读好这个阅读理解短文，首先要有大量的课外阅读的支撑，我们不能仅是指望课内的课文阅读，或练习题的阅读就能增强阅读水平。所以，有句话说“汝果欲学诗，功夫在诗外”，同样也是这个道理。

　　第二，对于阅读理解题的阅读。我们要变换两个角色进行阅读，一是把自己当成作者去阅读，另一个是把自己当成文中的人物去阅读。只有将自己想象成这样两个角色，我们对于文章的内容与思想，才能有一个切身的感受与思考。当然，这不包括说明文的阅读理解，那又是另一回事了。

　　接下来谈到理解。理解也要分成两个角色。一个同样是把自己想象成作者，要思考作者为什么写这篇文章，要通过这篇作文抒发什么情感，表达什么思想。他的语言风格是什么样的，运用了什么写作手法;他是如何安排结构的，每一段里的意思又是什么。另一个角色是把自己想象成出题人。这要结合题目来理解，出题人出这样的题目是考查哪方面的知识点，题目的做答要怎么才能做到准确与。想象成出题人，有时候要比想象成作者更重要，因为我们看到特别多的例子，让原文作者来做阅读理解，也不能答。

　　还有一个重要的原因是，很多同学的答题，其实并不是不得分，而是只能部分得分。就是因为回答的不造成的。只要把阅读和理解两个方面都做到了，才能做到少失分，或是不失分。

　　这里也涉及一些答题的技巧。比如说对关键词的掌握，对中心句的理解，对主要内容的概括，段落的归纳。这些需要在做题时加以训练。

　　另外，除了阅读与理解两个方面的问题之外。还有一个问题是表达能力的问题。很多同学都说，文章的意思我理解了，题目也知道该答什么内容。可就是组织不起来语言，或是就是不知道用什么样的词合适。如果是这种情况，就还要在写作上下工夫。只要多写作，才能增强表达能力。将自己的思考做输出，才不会在答题时，因为表达不好而失分了。

　　以上几点可以说是阅读理解增强的战略问题，至于战术，那就要具体问题具体分析了。