在日常我们也经常讨论“赋分制”这个问题，我们听到很多的家长、考生、自媒体认为赋分制不合理，原因在于把学生辛辛苦苦考出来的分数“随意”的进行了调整。但实际上是这样么?

　　从更高角度来看待“赋分制”

　　我们在探讨这个问题时候，不仅仅需要从答题者角度来进行分析，更需要从出题者的角度进行观察。新高考改革改变的不仅仅是一场考试，而是改变了整个高中教育体制。目前存在的一些突出问题：

　　大学扩招后出现的就业难，就业基础庞大。

　　就业供需结构不合理问题

　　大学生初次选择满意度低(高考报志愿)

　　“赋分制”是一个调节器

　　什么是赋分制?考试分数按照比例值重新进行分数赋值。

　　举例说明：历史学科考试一共有1000人，其中有100个人考了，加入按照1%的赋分比例，只有10个人能得。物理科学考试500人，1个100分，2个98分，3个97分，按照1%的比例，有5个人可以得。也就是说其中4个没有的同学赋分之后物理也是。

　　赋分制就像一个市场的调节器：

　　调节了选科的比例，让学生选择喜欢的

　　调节投机者——有的希望既能选择简单的学科，又能考出较高的分数，在高考中占优。

　　间接的调节了大学毕业生的就业质量，就业岗位的供需关系。

　　正确看到赋分，摆正心态，科学选科

　　新高考考得是不仅仅是分数，更考得是对于未来的生涯规划。有的认为分数考得高才是硬道理，有的希望能够对于自己未来更负责。在这里告诫的家长与同学，学习没有捷径新高考也没有投机，新的制度实施需要大家不断的反馈以及修正。我们要做的，就是能够考虑的足够长远，为自己的未来负责。