遇到这样的问题除了靠老师教之外，家长应该对孩子进行帮助。

　　第一点，要让孩子明白作文是什么。作文，说的直白点，就是说话。告诉孩子，只要会说话，就会写作文。区别在于，说话用口，作文用笔。

　　第二点，开始写作文，不要要求写的多么精彩，只要能够写出来就好。老师评分多少，那是老师的事情，家长的要求 是，只要能够把口里说的，变成纸上写的就好。

　　第三点，写文章，先从写句子开始。记得我上学的时候，语文课有造句的练习。给一个词语，组成句子。作文，就是把单个的句子连成一片。现在的语文教学，对造句不很重视了，其实这是舍本逐末。上世纪五六十年代，造句是考试的一个重要内容，老师课堂提问，也重点提问造句。在课堂上，有同学造出一个精彩的句子，受到老师的表扬，大家都 很羡慕。正是有了造句的基础，待到三年级开设作文课的时候，几乎每个同学都能够写出几句话。在练习单个词语造句的基础上，再练习几个相关词语的造句。这就是作文了。例如，家长可以提供如下词语：早上，太阳，书包，教室，老师等词语让孩子造句，连在一起，不就是作文吗?记住，欲速则不达，即使文学大家，开始也不是出口成章。

　　第四点，家长的引导极为重要。这是本人辅导小孙子作文行之有效的好方法。老师布置的作为题目：小康河美景，字数500字。孩子对这个作文题目一筹莫展。于是本人就说一句，让孩子记下一句。还没有写完小康河源头的假山，已经1000字了。孩子感觉到，原来写作文这样简单。以后，家长只说一句话的上半句，让孩子自己写下半句。再以后，家长只提示应该写什么，帮助孩子开个头，由他自己写，然后点评一下。再进一步，先让孩子说说想这么写，本人听听即可，注意，不要否定孩子的思路，他无论怎么想，都是应该肯定表扬。这点很重要，目的是培养孩子对作文的自信心。这样的辅导一直持续到三四年级，到五年级以后，孩子自动提出不需要辅导了。意思就是会作文了。建议不妨尝试一下，这个办法，比读范文有用的多。

　　第五点，要启发鼓励孩子会联想想象，这点至关重要。小孩子较听话，老师要写真人真事，孩子不敢越雷池半步。实际上，真实的事件就极其简单和平常，写出 的作文，只能平平淡淡。举例：以春雨为题写一篇作文，大多数孩子三句话就可以写完。因此，家长要启发，春雨下在花坛什么什么样，如果你在路上行走，没有带雨伞，春雨淋在身上是什么感觉。能够如此联想和想象何愁500字?