专科机电一体化技术好就业吗?伊顿教育老师告诉你!很多学习这个的专科学生都的担心自己的就业问题，如果同学们有这方面的疑问，可以参考本篇文章。今天伊顿教育云南昆明一对一辅导老师为同学们搜集整理了相关的分析，希望能够为同学们提供帮助。专科机电一体化技术好就业吗?伊顿教育老师告诉你!一起来看看详细内容!祝同学们能够找到适合自己的工作。

　　机电一体化

　　机电一体化又称机械电子学，机电一体化较早出现在1971年日本杂志《机械设计》的副刊上。机电一体化是由计算机技术、信息技术、机械技术、电子技术、控制技术、光学技术等相融合构成的一门独立的交叉学科。机电一体化主要发展方向为智能化，模块化，网络化，微型化，系统化等。

　　专科院校

　　机电一体化技术是培养以机械学和电子学为基础，熟悉现代机械制造的基本理论、技术和装备，具有机电一体化产品和技术的运用和开发能力的高等技术应用性人才。

　　培养要求

　　机电一体化技术培养德、智、体、美发展，具有创业、创新精神和良好职业道德的高等人才，掌握机械技术和电气技术的基础理论和知识;具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练进行机电一体化产品和设备的应用、维护、安装、调试、销售及管理的第高等技术应用型人才。

　　课程开设

　　主要开设《电机及其应用》、《工厂电气控制设备及其应用》、《单片机控制技术应用》、《传感器技术应用》、《电力电子与电机调速技术应用》等课程。电工电子技能训练、工厂电气控制实训、PLC(即可编程逻辑控制器)应用技能实训、电气设备运行与维护实训等实践环节。考取劳动和社会保障部颁发维修电工职业资格证书及制造业信息化培训中心“AUTO CAD高级绘图师”证书。一般中职学校对于此所开设的课程有：电工基础，电力拖动控制线路与技能训练，钳工工艺与技能训练，车工工艺与技能训练，数控加工基础，可编程序控制器PLC及其应用，电子装接，公差配合与技术测量，金属材料与热处理，机械基础，机械制图，机械制造工艺基础，电工电子技术基础，机电一体化技术等等

　　该学生可在电工实验实训室、电子技术实验实训室、供配电技术实训室、工业检测技术实训室、可编程序控制器实训室、单片机技术实训室和电力自动化与继电保护实训室进行一体化教学。学院拥有实训实习车间，学生可以进行电工综合实训。该学生在三个校外实训基地进行毕业实习和顶岗实习。

　　机电一体化技术应用领域广泛，就业岗位群大，学生毕业后可在相应的企事业单位从事机电设备的运行、维修、安装、调试、机电一体化设备的设计、改造以及生产管理、技术管理等工作。

　　介绍

　　机械技术

　　机械技术是机电一体化的基础，机械技术的着眼点在于如何与机电一体化技术相适应，利用其它高、新技术来更新概念，实现结构上、材料上、性能上的变更，满足减小重量、缩小体积、增强精度、增强刚度及改善性能的要求。在机电一体化系统制造过程中，经典的机械理论与工艺应借助于计算机辅助技术，同时采用人工智能与系统等，形成新一代的机械制造技术。

　　信息技术

　　计算机与信息技术其中信息交换、存取、运算、判断与决策、人工智能技术、系统技术、神经网络技术均属于计算机信息处理技术。

　　系统技术

　　系统技术即以整体的概念组织应用各种相关技术，从全局角度和系统目标出发，将总体分解成相互关联的若干功能单元，接口技术是系统技术中一个重要方面，它是实现系统各部分有机连接的增加。

　　自动控制术

　　其范围很广，在控制理论指导下，进行系统设计，设计后的系统仿真，现场调试，控制技术包括如高精度定位控制、速度控制、自适应控制、自诊断校正、补偿、再现、检索等。

　　传感检测

　　传感检测技术是系统的感受器官，是实现自动控制、自动调节的关键环节。其功能越强，系统的自动化程序就越高。现代工程要求传感器能、精确地获取信息并能经受严酷环境的考验，它是机电一体化系统达到高水平的增加。

　　伺服传动

　　包括电动、气动、液压等各种类型的传动装置，伺服系统是实现电信号到机械动作的转换装置与部件、对系统的动态性能、控制质量和功能有决定性的影响。

　　就业前景

　　机电一体化是指在机构的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术,将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称. 实操性人才缺乏，各企业高薪聘请机电一体化人才，在深圳地区例如：富士康、三星、华为、等企业拥有大量高薪职位就业前景十分广阔.

　　伊顿教育老师分享：以下为机电一体就业前景的方向分析。

　　前景

　　机电一体化就业方向：

　　1、从事机电一体化液体灌装生产线及商品包装自动化机械运行、维护、管理、技术改造等工作的机电一体化高等技术应用性人才.

　　可在大型啤酒、饮料、食品及商品包装生产企业从事现代化自动机与生产线的维护和管理工作，也可在相关的自动机与生产线的生产厂家或设计部门、营销单位从事技术工作。

　　2、机电一体化(计算机辅助设计与制造方向)

　　从事机电产品的计算机辅助设计(CAD)与计算机辅助制造(CAM)，并熟练使用和维修数控加工设备的机电一体化高等技术应用性人才。

　　可在模具设计也制造、机械加工、塑料、五金、电子产品、计算机生产等企业从事数控机床的加工工艺设计编程，数控机床的调试、维护及加工操作，从事生产和技术管理工作，也可以从事国内外数控设备的营销工作.

　　3、机电一体化(模具CAD/CAM方向)

　　从事利用计算机技术和数控加工技术对模具进行设计和制造等工作的机电一体化高等技术应用性人才.

　　可在模具、机械、五金、塑料、家电等生产企业从事模具计算机辅助设计与制造等方面的技术工作，也可在企事业单位从事与本有关的经营、管理工作.

　　4、机电一体化(机电CAD技术方向)

　　在机电一体化产品、设备的设计、制造、维修、管理、技术改造与服务过程中从事用电脑绘图设计、信息处理和资料管理的高等技术应用性人才。

　　可在机械设计、制造与装备行业、模具制造业，轻工、家用电器、电子制造业从事设计、制造、技术改造、产品营销、设备管理与维护等工作。

　　有关研究报告显示机电一体化“一词较早是日本提出的，在上世纪80年代初，日本名古屋大学较早设置了机电一体化.如今已改称为”机械电子工程“;在高职高专则仍延用机电一体化名称. 机电一体化是精密机械--电子技术(含电力电子)--计算机技术等多门学科交叉融合的产物，属高新技术，也是当前发展较快的技术之一，它是先进制造技术的主要组成部分.它的发展推动了当前制造技术的迅速更新换代，是产品向高、精、快迅速迈进，使劳动生产率迅速增强.由于中国逐渐成为世界制造业基地加上传统企业面临大规模的技术改造与设备更新，国内急需大量先进制造技术人才.因此该毕业生就业前景很好，而且待遇也高.毕业生主要在各行政、企业、事业单位从事机械、电气工程、常用电器的维修、安装与调试以及技术管理等工作.

　　机电一体化就业前景到底怎样呢?

　　伊顿教育老师分享：市场调研发现机电一体化是一个宽口径，适应范围很广，学生在校期间除学习各种机械、电工电子、计算机技术、控制技术、检测传感等理论知识外，还将参加各种技能培训和职业资格证书考试，充分体现重视技能培养的特点.学生毕业后主要面向珠江三角洲各企业、公司，从事加工制造业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等等。

　　专科机电一体化技术好就业吗?伊顿教育老师告诉你!希望能够对同学们有所助益。