首先，性格倔强不是一件坏事。从心理学的角度上说，这与其先天的神经特质和后天的成长经历有关。性格无所谓好坏，性格都有他优势的一面，也有它弱势的一面。有利的一面是，性格倔强的人能够坚持自己的主见，常常有自己独立的看法和坚持，不容易人云亦云。对自己选择好的方向或做法能持之以恒，直到成功或自己决定放弃为止。不利的一面是常常听不进别人的意见，不容易站在别人的角度思考问题。容易固执己见，不轻易被教育和影响。

　　其次，性格倔强的孩子通常家庭成长过程中家庭监护人(通常是父母)中有一方或双方是有固执倾向的人。对孩子的教育常常采取简单粗暴的方式。比较难于倾听孩子的看法和感受，常常采取主观臆断的方式让孩子执行某一动作或命令。家庭成员在平常的互动中也可能不善于表达自己的观点。或对别人的观点感受不够敏感。孩子在成长过程中习得性的学会并养成了倔强的个性。不容易察觉别人的用心良苦，也不给别人机会表达意见。通常比较缺乏安全感和互动能力。

　　第三，如果是父母。应该先反思我们自己在平常的与人互动当中是否也比较倔强，不容易听见别人的意见。或者害怕担心采纳别人的观点或建议。如果是这样的话，先改变自己。要学会信任和尊重别人，认真听取别人的意见或建议，体会别人在该事件中的感情和感受。在教育孩子时，可以让孩子先表达他自己的观点，先了解孩子在这件事情上的看法和做法。不要轻易地否定孩子的想法。应当选择尽量的相信孩子。在这样的基础上再表达自己的观点和建议。但是要听孩子的反馈，在平等尊重的基础上进行协商，达成一致的意见。起初如果意见不一致，尽量还是按照孩子的意见去做。这样就有榜样的力量，孩子也会越来越信任你，为以后的沟通和教育打下良好的基础。如果是学校老师。不应当以老师的放心身份去命令性格倔强的孩子，更不能自认为自己是大人或老师，就懂得比孩子多，孩子就应当听你的，按照你的意思去做。其实恰恰相反，即使我们比孩子早懂多懂一些，也要尊重孩子自己年龄段的理解和看法，甚至要去揣摩沟通他们的想法。只有在先了解孩子想法的基础上，才能达到老师的教育目的。教育性格倔强的孩子要有耐心，常常要用可定和鼓励的语言。让双方达成合作或一致的意见。用赏识教育的方法，会使性格倔强的孩子觉得你更动他，渐渐得就更愿意听取老师的意见，不再倔强。

　　性格倔强的孩子可以用爱和耐心软化，使之坚强而不失谦卑。愿共同成长。