较近很多学校的高三在进行模考，对于作文成绩不好的学生来说是一个很好的练习的机会，模考的试卷一般都是按照或者说是模拟高考的试卷，试卷的质量都是有增加的学生们可以练习一下各模考的语文试题的试卷，下面伊顿教育一对一辅导小编为大家整理分享济南二模语文试题的作文题目及它的命题方向、如何审题、解题及参考立意，有需要的学生收藏!

　　根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

　　雄安新区自2015年2月以来，经过多次会议部署、实地调研、科学论证，2018年4月公布规划纲要，总体规划(2018—2035年)获得国务院批复，这样的“慢功夫”赢得国内外赞誉。

　　廖俊波以“起步就是冲刺，开局就是决战”的拼劲，仅用4年时间就把福建政和县从“省末尾”带入增长速度“省十佳”。度赢得群众的掌声。

　　要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭;不少于800字。

　　命题方向

　　实践创新：问题解决

　　学会学习：信息意识、勤于反思

　　科学精神：理性思维、勇于探究

　　责任担当：社会责任

　　审题

　　限制性

　　1.这是一道新材料作文题。题目中有两则材料，第一则是雄安新区制定规划纲要，以“慢功夫”赢得国内外赞誉的语料;第二则是感动中国人物廖俊波以时不我待的拼劲，用4年时间把福建政和县带上发展快车道的感人事迹。两则材料的关键词分别是“慢功夫”和“度”。考生的立意需要围绕“慢”与“快”的辩证关系展开。撇开“慢”与“快”的辩证关系，而大谈雄安新区设立的意义或者廖俊波的拼劲与奉献精神都属于跑题。

　　2.设立雄安新区关系到的未来发展规划，是千年大计。雄安新区的整体建设立足于未来社会绿色发展的新理念，代表着中国城市未来的发展方向。所以说雄安的“慢功夫”是与雄安的历史职责与功能定位密切相关的。学生应该思考“慢功夫”的效果与作用。廖俊波的“度”同样也有着“快”的要求与条件。廖俊波的奉献精神、一心为公的担当和政和县民众渴望尽快摆脱落后局面是他的“度”的推动力。他的“度”不是主观上的一味求快。

　　3.价值取向限制。第一则材料中“多次会议部署、实地调研、科学论证”“公布规划纲要，总体规划”“获得国务院批复”“赢得国内外赞誉”均暗示了命题人的价值取向，考生不得质疑这个“慢功夫”。同理，第二则材料中“仅用4年时间就把福建政和县从‘省末尾’带入增长速度‘省十佳’”“度赢得群众的掌声”等内容，也暗示考生不得对廖俊波的“度”持否定态度。考生要做的是探寻这样做的原因。

　　开放性

　　1.写作角度具有的开放性。题目语料涉及“慢功夫”与“度”，“快”与“慢”之间既有矛盾的一面，也有统一的一面。学生可以立足其矛盾性分别展开论述，说明“慢功夫”中“慢”的道理与意义，“度”中“快”的缘由与道理。也可以就“慢功夫”与“度”本质上的统一性展开论述，阐明有时候“慢”下来正是为了后来的“快 ”发展。

　　2.写作内容具有的开放性。虽然题目语料讲的是雄安新区的规划和廖俊波的拼劲与奉献，但是关于“慢”与“快”的辩证关系可以推及社会生活、个人成长的许多方面。如历大跃进时期不顾客观规律一味求快，结果欲速则不达的教训;不少人被“出名要趁早”的功利心理支配而在发展的道路上栽了跟头，等等。

　　3.文体是开放的。但鉴于材料本身思辨性较强，建议写议论文。

　　解题

　　这是一道新材料作文题，审题时要把握住语料中的关键信息点：“慢功夫”与“度”。首先，思考雄安新区的“慢功夫”，“慢”在何处?“慢”在决策慎重，统筹周密，规划长远，注重调研，重视民意上。廖俊波的“度”为何而快?“快”在奉献为公，真抓实干，心怀民众上。其次，找准“快”与“慢”之间的辩证关系。古语说“欲速则不达”，说明一味主观求快容易适得其反，“快”需要有“快”的条件。“慢功夫”未必不是一种“快”，在“慢节奏”中对于外界的观察会更为周密，对于自我的审视也会更加客观。

　　参考立意

　　正确立意：

　　1.从“慢”与“快”对立角度：雄安新区的“慢功夫”是对走好新一代长征路的践行，廖俊波的“度”是脱贫奔小康路上的奉献。事关国运的决策需要“慢功夫”，为人民谋幸福的奋斗需要快马加鞭。

　　2.从“慢”与“快”统一的角度：雄安新区的“慢功夫”是未来发展的基础，慢也是一种快。

　　3.从“慢”与“快”都要从实际出发的角度：不顾客观条件的“快”是欲速则不达，一味耗时日不讲时效的“慢”则是贻误时机、懈怠无进取心的表现。

　　失误立意：

　　1.将“慢功夫”与积累积淀混淆。以九尺之台起于垒土为立意点，强调善于积累方能走好“长征路”。

　　2.将“中国速度”与廖俊波的“度”等同。取“速度”二字作为话题，以新时代的中国速度为立意点。

　　3.将“快”与“慢”的辩证关系简单化。围绕慢中有快，快中有慢展开论述。