很多学生在备考时都不重视作文写作，觉得作文不管咋写都会给分的，殊不知作文分也是有高低的，有的学生作文分数高，有的则分数低，在高考排名中一份就是很多个名次，更别说差几分了，因此学生重视作文，下面伊顿教育一对一辅导小编为大家整理分享天一大联考语文(五)作文(西南联合大学纪念碑)命题方向、解析及范文，有需要的学生注意收藏学习一下，一起来看看吧!

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　西南联大旧址立有“国立西南联合大学纪念碑”。碑之阳记述西南联大建校始末及历史意义，有“自沈阳变，我之放心逐渐南移，惟以文化力量与日本争持于平津，此三校实为其中坚”“联合大学初定校歌，其辞始叹南迁流难之苦辛，中颂师生不屈之壮志，终寄较后胜利之期望;校以今日之成功，历历不爽，若合符契”等内容。碑之阴是联大学生投笔从戎，征战沙场的八百多学生名单。

　　读了上述材料，你有何感想?请写一篇文章。

　　要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

　　命题方向

　　实践创新：问题解决

　　人文底蕴：人文积淀、人文关怀

　　健康生活：健全人格、自我管理

　　责任担当：社会责任、认同

　　审题

　　限制性

　　1.立意限制。综合材料内容及含意，即要理解西南联大纪念碑上“文化力量”“南迁流难之苦辛”“师生不屈之壮志”“今日之成功，历历不爽”的含义，同时结合“联大学生投笔从戎，征战沙场”这一事实进行思考，进而提出自己的观点，表述自己的见解。

　　2.内容限制。“读了上述材料，你有何感想”，材料是“感想”的基点，要针对材料有感而发，如果脱离材料限制而只谈“文化传承”“学校教育的意义”“在逆境苦难中不屈的精神”“报效祖国”等，则属于不合要求。从“惟以文化力量与日本争持于平津”可以写西南大学坚守文化的意义，但不能只谈文化。从碑文上所写校歌的内容可以写流难苦辛中不屈之壮志，正义进步的信念，奋发进取的勇气，刚毅坚卓的精神等，但不可泛泛谈逆境中的人生品质。从“联大学生投笔从戎，征战沙场”这一事实可以写爱国、血性、奉献以及危难时期的以身许国等，但不能空谈爱国。

　　3.情感价值限制。材料中西南联大碑文上所记载的内容，正好反映了西南联大的精神内核，对于这种精神应持褒扬赞同的态度，并要继承和发扬。行文时还要能写出西南联大当时的精神对于当下现实的意义。

　　开放性

　　1.立意角度具有多样性。从“惟以文化力量与日本争持于平津”可以写西南大学坚守文化的意义;从碑文上校歌的内容可以写流难苦辛中不屈之壮志，正义进步的信念，奋发进取的勇气，刚毅坚卓的精神等;从“联大学生投笔从戎，征战沙场”这一事实可以写爱国、血性、奉献以及危难时期的以身许国等;可从树碑的意义入手写以碑纪念英魂，更要将碑做卷，书写未来;也可以从西南联大的精神对于当下的意义入手写我辈的继承担当;既可以从碑文内容的整体入手，还可以从其中一点入手。总之，立意角度很多。

　　2.“感想”是开放的。从树碑的意义入手可以想到碑的灵魂深处是文化做根深埋土壤，碑的背后是负重苦辛却壮志不屈，碑的表面所传达的是对未来的期盼。从碑的内容入手可以想到南迁流难，不坠青云之志;守护文化，不灭民族之魂;投笔从戎，宁守祖国之心。从西南联大的精神对于当下的意义可以想到国之所需，吾之所赴;不负历史，不负使命;担民族大义，做时代先锋;存不忘危，兴我中华;心存家国，无问西东等。从传递的精神入手可以想到勤奋向学、刚毅坚卓、为国奉献等;从其中的一点入手，可以写传承、坚守文化的意义，大学之道等。

　　3.“文体自由”。可以写成议论文，也可写成记叙文，但结合“有何感想”的要求可知写成议论文比较好。无论写哪类文章，都要明确文体。

　　解题

　　本题为任务驱动型作文，明确交代了写作任务“读了上述材料，你有何感想”，并要去综合材料内容及含意。本题以“西南联大”相关材料为语料，意在从立德树人的层面考查考生的价值观，所以考生不能仅仅从认识层面肯定和褒扬西南联大的精神，还应从“我”的角度谈谈“西南联大”精神对自己的影响，表达爱国奉献、积极向上的人生追求。

　　参考立意

　　切题立意：

　　1.承联大精神，以文化兴国。

　　2.继文化力量，承不屈壮志。

　　3.文化不灭，民族永生。

　　4.铭记“史”命，投身报国。

　　5.苟利生死以，联大精神永流传。

　　……

　　偏题立意：

　　1.文化固国本，育才以兴邦。

　　2.少年勤学，青年担纲。

　　3.以吾辈青春力量，谱华夏时代乐章。

　　4.立天下大志，壮大美中华。

　　(这四个题目含糊其辞，与题旨若即若离，若文中能关联材料，可视为基本符合题旨;若不能很好地关联材料，则易被视为跑题)

　　不负历史 不负使命

　　段现凤下水文

　　黯淡了刀光剑影，远去了炮火轰鸣，当新时代来敲门，我们该如何不负历史，不负使命?勤学报国，刚毅坚卓，奉献祖国：西南联大的学子们早已给出了答案。

　　书生可报国，文化胜千兵;西南联大这所只存在了8年的“较穷大学”，不仅有八百多学生投笔从戎、征战沙场，更培养出了2位诺贝尔奖获得者、4位较高科学技术奖获得者、8位两弹一星功勋奖章获得者、171位两院院士及100多位人文大师。他们刚毅坚卓，不负使命，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。青年、、时代，是形影相随的铁三角，而新时代的我们应将“联大”精神薪火相传，使之弦歌不辍，方不负历史、不负使命。

　　增才干，需勤学，学习是报国圆梦之本。

　　“万里长征，辞却了五朝宫阙，暂驻足，衡山湘水，又成离别”。当偌大的中国放不下一张安静的书桌，西南联大的师生于战火中依然心怀天下、苦学勤读。他们或成为高精尖科研项目的拓荒人，让飞船上天、航母下水;或成为重启中西交流的纽带与桥梁，重建文化自信，他们用勤学支撑起了属于时代与自己的光荣与梦想。当我抱怨读书苦时，应当想想心忧国难、奋于战火的西南联大学子。当我抱怨高考压力大时，应想想“我要读书”的“大眼晴”女孩苏明娟、让人心疼的“冰花男孩”王福满。无论时代如何变迁，学习是报国圆梦之本，欲增才干，新时代的我们更需勤学。

　　历困顿、经磨砺，刚毅坚卓的青春较美丽。

　　“壮怀难折，多难殷忧祈国运，动心忍性希前哲”。西南联大的学子们生逢乱世，曾痛苦，所以更坚强;曾绝望，所以更奋起;经磨砺，所以更刚毅，这种精神更应鼓舞我们。汪国真说：你若有一个不屈的灵魂，脚下便是一片坚实的土地。当我们抱怨现实困顿，可否想到《感谢贫穷》的北大女孩王心仪和接到北大录取通知书时依然在工地搬砖的云南小伙崔庆涛?他们哪个不是生活困苦而求知若渴?而今我们静享盛世荣光，有些人却迷失在网络的信息里不愿安心读书，享受着感官的庸俗文化不再仰望星空，我们可知道刚毅坚卓的青春较美丽?我们当拔出俗流，志存高远，历困顿、经磨砺方能不负历史、不负使命。

　　中兴业，须人杰，时代有召唤，青年有担当。

　　“千秋耻，终当雪;中兴业，须人杰。”危亡关头，西南联大八百多学生听从时代召唤，投笔从戎，征战沙场。时代在变，使命在变，不变的是年轻人总站在时代的风口浪尖。山村80后教师张玉滚，风雪担书梦，挑起大山的未来。东南大学本科生刘晓帆，毕业后赴山区支教，托起乡村的希望。北京科技大学博士生巨彪赴军工企业的基层车间。中山大学研究生韦慧晓毕业后申请入伍，在蓝海碧波中留下强军报国的青春纪念。他们把自己的理想奉献给发展，把个人追求融入时代洪流。时代有召唤，青年有担当，兼济天下、不吝奉献，方能不负历史，不负使命。

　　契诃夫说：使命绝不是自我。当个体生命与恢弘的时代连结，西南联大的学子但行前路，无问西东。生逢新时代，我们当做只争朝夕的勤学者、刚毅坚卓的行动者、心存家国的奉献者，不负历史，不负使命。