高三学生在复习每一科知识点的同时也要记得练习一下作文写作能力，增强自己的写作水平，那么如何增强写作能力和写作水平呢?那就是平时多做一些模拟试题的作文，看一下作文的要求，自己尝试着写一些作文立意看和答案有哪些差别?多欣赏一些范文，下面伊顿教育一对一辅导小编为大家整理分享高考模拟作文：“土，地之吐生物者也……”的审题、立意，有需要的学生注意收藏学习一下，一起来看看吧!

　　四、写作(60分)

　　22.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

　　土，地之吐生物者也。——《说文解字》

　　里生长的不只是庄稼，还有习俗、文化……——《乡土中国》

　　(一)审题与立意

　　1.审题

　　材料的第一句话“土，地之吐生物者也”，是关于“土”的基本解释，也是作文立意的逻辑起点。这一基本内涵，应该贯穿本次写作始终。材料的第二句话是对第一句话的申发，目的在于帮助考生开阔视野，拓展思路：土生万物，土创文明，土蕴情感……

　　2.立意

　　材料中的“土”是正面的、积极的、正能量的物象，立意不能偏离这一理解。作为要素，凡是能紧扣土地的承载、孕育、根基等特质为文的，都视为切题。

　　从文体角度分别立意，可做如下解读和规范：

　　(1)记叙文：躲不开的乡愁;在亲情的土壤中成长发展(亲情);记叙家乡的风俗文化，表现对家乡的赞美，人情美，人性美;记叙一次与土地有关的故事;记叙人们对土地态度的变化，反映人们观念的变化。

　　(2)议论文：注重基础(根基);土地孕育了中国传统文化中的许多美德;土地是中国文化的根;中国人的土地情结;土地为我们提供了衣食，养育了万物，我们应该对这一片土地永怀敬畏感恩之心;反思人们对待土地的态度。

　　(3)散文：赞美土地;抒写乡愁;探寻中国文学作品中的土地意识。一方水土造就一方文明;鲜明的地域特点哺育了灿烂的特色文化。

　　凡能紧扣土地的承载、孕育、根基等特质为文的，都视为切题。

　　3.特别提醒

　　材料中的表述看似围绕“土”展开，切不可狭义理解为只能写“土”。写作时可以扩大视野，提升层次，如写农村发展、经济建设、民生工程、文化发展、文明进步等领域，这样不仅有利于展示写作个性，也能体现命题人立德树人、弘扬正面价值观的初衷。

　　(二)判分

　　1.判分原则

　　作文阅卷要公正公平;坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行衡量，综合量分。

　　符合文体要求，指符合考生选定文体的要求。特别提醒：若出现具有个性化文体样式的作文，如杂文、剧本、故事新编等，只要运用恰当，要敢打。

　　2.判分等级

　　一类63～70;二类56～62;三类49～55;四类42～48;五类28～41;六类27分以下。

　　3.特别说明

　　【立意】

　　①立意从材料的某一词语或某一句话而来，断章取义，偏离材料基本内涵，没有结合“土”的基本特性展开，应定为五类卷。

　　②文章立意要与材料相关，且对“土”的内涵理解正确;如出现貌似说“土”实为贴标签的作文，应定为五类卷。

　　③立意和行文完全与材料无关，定为六类卷。

　　【文体】

　　记叙类文章要形象鲜明、感情真挚，切忌平淡叙事;议论类文章要言之有据、辩之有理，切忌泛泛而谈。对于体裁创新，立意准确，语言精当，可适当增强一档，以适应《2018年普通高等学校招生统一考试(卷)说明》(语文)的要求。

　　【其他】

　　①作文评分应坚持兼顾“语文素养”。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字、病句较多者，一律下浮一个档次;严重者直接判入六类卷。

　　②如作文达到三基本：立意基本准确，结构基本完整，语言基本通顺，就应该在48分以上判分。以充分肯定的态度正确对待学生作文，有利于在较后阶段调动学生写作的积极性。

　　③对有特色的作文，如文体创新、见解独特、立意新颖、富有生活情趣等，阅卷者应秉持公心，以欣赏的眼光，勇于打，充分调动学生写作甚至创作的积极性。

　　④文体模糊不明，较高不过41分;文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。

　　⑤慎打40分以下作文。分享：