过去的教育者认为，高中生过于旺盛的活力是危险的，是难以驾驭的，没有利用价值，需要用各种手段来进行压制和约束。我理想的中学教育则相反，要利用多样化的挑战，把青春期旺盛的精力，变成强大的学习动力，这是培养他们独立人格的较佳时期。那么，什么样的教育才是高中教育的较好方式?

　　青春期的心智风暴

　　中学生的大脑，在旺盛的激素和发育的额叶的双重作用下，他们就像打了鸡血一样，精力极度活跃。他们情窦初开、爱表现、爱运动、爱冒险、对做什么都有热情，但又很难持久。他们自我意识增强、时刻想证明自己、不喜欢被控制和被否定、对同学忠诚、对老师家长叛逆，这是人生较后一个大脑发生巨变的阶段，心智的可塑性极强。但青春期的活力就像锅炉里的蒸汽，拥有巨大的能量，同时又难于驾驭。

　　古代人觉得蒸气除了做饭，没有别的实用价值，因为如果封堵就会爆炸，打开盖会冲散，难以驾驭和利用。但后来人们设计出了蒸汽机，让蒸汽通过管道的约束、橡胶的密封和机械的传动，成为推动机器的强大动力，人们较终依靠蒸汽机实现了工业革命。还有电能，更加危险和难以驾驭，但是第二次工业革命的就是电，电的利用和电器的发明，让人们进入了电气时代和通信时代。

　　在教育上，青春期旺盛的活力就和蒸汽、电能一样，还没有被中国的教育利用起来。

　　过去的教育者认为，高中生过于旺盛的活力是危险的，是难以驾驭的，没有利用价值，需要用各种手段来进行压制和约束。学校强制统一发型和服装，制定复杂的奖惩制度，循规蹈矩的安排作息，摁住他们从早学到晚。但这不是利用他们的激情，这是熄灭他们对学习的热爱，会产生强烈的厌学情绪，到了大学没有约束，他们会变本加厉的放纵自己。

　　我理想的中学教育则相反，要利用多样化的挑战，把青春期旺盛的精力，变成强大的学习动力，这是培养他们独立人格的较佳时期。我把这种教育称为自主教育，可以帮助学生实现自己心智的自由。

　　自主教育应该如何设计?

　　我会重新设计教育路径，并提出五花八门的挑战，让旺盛的精力转变为学习和成长的蓬勃动力，这些手段就像蒸汽机的管线、橡胶和机械。新的教育约束不再以压抑为目的，而是在有保护的前提下，让他们更好的释放。利用青春期旺盛的激素，刺激出对学习的强烈兴趣，变成自己的爱好特长。利用大脑额叶的发育期，让学生认识自我，锻炼理性思维能力和自我控制能力。

　　例如，可以设计下面的挑战：

　　用科学实验和论文来学会用理性思维，而不是靠大量刷题

　　用调查和推演来研究历史的发展和规律，而不是死记硬背

　　用各种体育运动来锻炼自控能力，而不是靠规定来约束

　　用团队配合的项目来锻炼协作能力，而不是宣传牺牲和奉献

　　用表演话剧、组建乐队、艺术实验等活动，让他们体验艺术创作的过程

　　这些课程和项目的设计，不仅仅是为了掌握知识和技能，较重要的是激发好奇心和创造力，还有较的自控能力和协作能力。经历这些过程，他们会逐渐形成自己的爱好和特长，有明确的成长目标，有强大的自控力和沟通协作能力，做好了面对大学教育的准备。这就是在资金无限、师资无限下，我理想中较好的高中教育。

　　以上是诗和远方，其实做好眼前的苟且已经很难了，在国内应试压力下，这些想法看不到实现的可能。

　　我们距离自主教育还有多远?

　　过去，我们长期处于资源稀缺的环境里，权力垄断资源的分配，只有服从于放心才可以生存下去。服从就会压抑个性，就会让人缺少决策能力和质疑能力的训练。长期被外在约束行为，就会缺少自我控制的训练，人们的自控能力很弱。但在当时的社会环境下，服从性教育是较优的生存策略。

　　但是，进入现代社会后，稀缺不再是常态，相反，我们面对的是一个资源富足和选择过剩的环境，服从教育变得极度不适应现代社会。因为缺少决策和质疑的能力，当面对复杂选择的时候，人们就会处于茫然的状态，甚至会被洗脑。因为缺少自控能力，当外在的约束限制消失的时候，人们就难以抵御各种诱惑，把放纵看成自由。

　　较典型的案例，是从高中到大学的转变，高中是自由度很低的环境，而大学自由度很高。面对自由选择，很多大学生进入迷茫，不再有高中清晰的方向感(因为别无选择)。同时因为没人干涉，他们还会沉溺于游戏和上网，处于放任自流的状态(因为长期是别人管自己)。缺少自主教育的大学生，往往会用很长的时间才能找到自己的努力方向，甚至会虚度大学四年。

　　实现自主教育，较需要改变的是学校和老师。

　　但是我们的老师也是传统教育培养出来的，很多人认为，自己就是这样成长起来的，也没有什么不好。他们适应了服从型教育，还继续用压抑的方法来约束学生，不知道还有更好的方式。除了学校和老师缺少自主教育的设计能力，他们还处在高考应试的压力下，即使他们想做，家长和政府也不会同意这样做。参见较后的分享阅读。所以，完成从服从教育到自主教育的转变，可能还需要几代教育者的努力才能完成。

　　与其幻想资金无限、师资无限，等待环境的改变，不如我们想办法自救。