秦学站点
秦学官网
初中语文文言文《伤仲永》中,通假字有哪些?仲永的悲剧是如何造成的?
小新 2018-11-24 14:07:04

  文言文《伤仲永》给大家讲了一个天才较终沦为常人的故事,那么他究竟是怎样沦落的呢?这篇文章给大家给了答案,大家在这篇文言文里都能找到,天赋固然重要,有方向的学习和努力也是成材的主要力量,不能一味依赖天赋成事,这样只能落得个“泯然众人矣”的下场,大家要引以为戒。

初中语文文言文知识点——《伤仲永》

  1.字音

  隶(lì) 扳(pā) 谒(yè)

  邑(yì) 矣(yǐ) 泯(mǐ)

  称(chèn) 卒(zú) 焉(yān)

  耶(yé)

  2.通假字

  ①.日扳仲永环谒于邑人(“扳通“攀”,牵、引)

  ②.贤于材人远矣:“(材”通“才”,才能)

  ③.未尝识书具(“尝”同“曾”,曾经)

  3.一词多义

  其:①其诗以养父母(他的,指方仲永的)②其文理皆可观者(代方仲永写的诗)③父利其然(这样)④其受之天(他)⑤如此其贤也(他的)

  之:①忽啼求之(代“书具”)②借旁近与之(代“仲永”)③传一乡秀才观之(代“仲永写的诗”)④余闻之也久(“方仲永很有才这件事”)⑤不能称前时之闻(结构助词“的”)⑥受之天(调节音节,无意义)

  于:①谒于邑人(引出对象)②于舅家见之(在)③贤于材人远矣(表示比较)④则其受于人者不至也(介词,从)

  然:①父利其然也(代词,这样) ②.泯然众人矣(形容词,词尾……..的样子)

  为:①其诗以养父母、收族为意(动词,作为) ②卒之为众人(动词,成为)

  自:①并自为其名(名词,自己)②自是指物作诗立就(介词,从)

  闻:①余闻之也久(动词,听说) ②不能称前时之闻(名词,名声)

  宾客:①稍稍宾客其父(动词,以宾客之礼相待) ②于是宾客无不变色离席(名词,客人)

  贤:①.贤于材人远矣:(胜过,名词作动词)   ②彼其受之天也,如此其贤也:(有才能)
#p#副标题#e#

  4.古今异义

  ①自是指物作诗立就(古义:“自是”组合意为“从此”。今义:判断动词)

  ②或以钱币乞之(或:古义:有的。 今义:或许,或者。)

  ③其文理皆有可观者(古义:文采和道理。 今义:表示文章、内容或语句方面的条理)

  ④稍稍宾客其父(古义:渐渐。 今义:稍微。)

  ⑤泯然众人矣(古义:平常人。 今义:许多人,大家。)

  5.词类活用

  ①邑人奇之(形容词作动词,对……感到惊奇)

  ②宾客其父(名词作动词,把……当作宾客,以宾客之礼相待)

  ③父利其然(名词作动词,认为……有利)

  ④伤仲永(形容词作动词,为……哀伤)

  ⑤父异焉(形容词作动词,对……感到惊异)

  ⑥ 日扳仲永环谒于邑人(“日”名词作状语,是“每天”的意思)

  ⑦ 忽啼求之( 原是动词“出声哭”的意思,这里作状语“哭着”的意思)

  6.特殊句式

  ①省略主语,状语后置

  例:日扳仲永环谒于邑人,应为(父)日扳仲永于邑人(间)环谒

  ②省略主语

  例:于舅家见之。应为(我)于舅家见(仲永)

  7.走进文本

  (1)方仲永的变化经历了哪几个阶段?

  仲永的变化经历了三个阶段。 第一阶段:“仲永生五年……其文理皆有可观者”写方仲永幼年时天资过人,具有作诗才能。第二阶段:“……十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前。第三阶段:“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。

  (2)方仲永的天资过人,表现在哪里?在课文中找出原句。

  答:“忽啼求之”;“即书诗四句”;“指物作诗立就,其文理皆有可观者”。 “啼”:一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态.; “忽”“即”“立”:三个副词,使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上; “奇之”“宾客其父”“乞之”:三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。

0试听各科目课程
xhwy668668
加入家长交流圈,添加微信号xhwy668668 加入家长交流圈,添加微信号xhwy668668
热门活动
秦学教育
亲爱的家长(学生)您好:
恭喜您,您已经预约成功!
同时你将获得一次学习测评机会
+年级学科资料