到了初中，我们的语文学习就会出现比较多的文言文。这些文言文无疑是大家学习语文的重难点，各种倒装、通假字和古今异义词等等，都是需要我们去掌握的。那么初二阶段的学生，文言文学习基础不好，该怎样提升能力呢?四川伊顿教育网小编帮助大家整理了关于文言文的几个使用的学习方法，助力娃娃们掌握文言文。话不多说，直接上干货。

　　初二文言文差，基础没有打好，需要从 读、译、品、诵四步做起。

　　第一步：朗读。文言文适合朗读的，从读的方式上有听录音，自读，小组读，接力读;从读的形式上可以默读、出声读;从读的层次上有初读，读准字音;二读读懂文意;三读赏析文本。俗话说，书读百遍，其义自见，多读培养语感，弄懂文意，是学习语文的不二法门。

　　第二步：翻译。翻译有直译和间接译文。在翻译的时候从落实字词开始，有实词，虚词，特殊字词，都要扎扎实实落实好，这是理解文意的基础。然后注意文言特殊句式。四种文言句式，需要归纳梳理，弄懂了就抓住了文言文翻译的规律，有章可循。

　　第三步：品读文言文。品文言名句，如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句，写出塞北雪景的美丽壮观，借春景写冬景，美轮美奂。品写景段落。如：苏轼《记承天寺夜游》描写月下景色的：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕 抒发了作者自解、自矜、自嘲,对自然生活的向往与欣赏，和用与“闲人”相对的“忙人”(朝廷官员小人)的鄙夷与讽刺。

　　第四步：诵读。在弄清文意的基础上，诵读文言文，积累文言文，增强写作能力，提升语文素养，俗话说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。