记叙文是我们中小学生较主要的作文方式，很多同学感觉作文难写，一方面是因为无事可写无话可说，另一方面还是因为对于记叙文的结构以及内容要求等不明白。因此，我们在平时的学习中要想写好一篇记叙文，较重要的就是要从这几方面入手去解决问题。下面是伊顿教育的语文一对一辅导老师整理的关于记叙文的写作方法，我们一起来学习一下吧。更多关于语文学习的问题，大家也可以咨询在线老师哦。

　　首先，需要表述清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、(事情的)起因、经过和结果，这才能让读者弄明白事情的来龙去脉。不是标准的表述，比如：时间是……地点是……，这样倒显得生硬，可以将这些要素灵活贯穿在叙述之中，既能让人读明白，又让人不觉得死板。

　　其次，注意选材，要围绕中心选择材料，选取生活中较能表现人物性格、品质、精神的事例。即使生活中的琐事，也要发掘出其蕴含的意义，让选材料为中心服务。值得注意的是，同一件事，可以从多角度发掘意义，根据文章的中心，确定叙述的角度和侧重点，才能更好地表现主题。比如写居里夫人，如果把中心确定为“持之以恒才能成功”，就要侧重叙述她几十年如一日坚持不懈终于成功发现了镭;如果把中心确定为“崇尚科学、看轻名利”就应该把重点放在她发现镭后放弃专利上。

　　第三、合理安排叙事详略，跟中心关系密切的需要详细叙述，关系不大的一笔带过，没有关系的坚决不写。每届接到初一的时候，起初的作文好多在安排详略上都有问题，我就通过实例，教会他们如何确定“详”和“略”。比如写郊游，头整天老师的安排、自己的准备、出发前的忙乱，都只能一笔带过，路上所见所闻，也应该略写，而达到目的地后的见闻感受，才是记叙的重点，需要详写。

　　第四、采用多种表达方式反映生活。表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明，“记叙”倒不用说，这是记叙文较主要的表达方式，大都能够用好;“描写”，包括环境描写和人物描写，这方面，很多孩子是欠缺的，特别是对于人物描写，即使有，也不生动、不到位。人物描写包括：外貌、语言、动作、神态、心理，外貌要写出人物特点，语言要符合人物身份，动作要传神，神态要为突出心理服务。记叙文里的“议论”和“抒情”一般不能严格分开，都是表达自己对人、对事、对物的看法和感受，在文中能起到画龙的作用。“说明”在记叙文里用得比较少，但有时为了把相关的事情说清楚，也有需要用到。

　　第五、适当用一些表现手法，比如开门见山、倒叙、插叙、借景抒情、借物喻人、象征、欲扬先抑、侧面描写、烘托、首尾呼应等等，每一种表现手法各具特色，作用不一，可以根据表达需要选择。如果在记叙文中能综合运用多种表现手法，能给文章增色不少。

　　第六、写出真情实感，是记叙文的灵魂。这里的真情实感，不是直接说出自己喜欢什么、讨厌什么，而是把这些“喜欢”和“讨厌”等情感寄予在叙事之中，让每句话甚至每个字都有“情”，既能让读者感受到作者的内心世界，又没让读者有身临其境的代入感，让读者深受感染，引起共鸣。

　　要写好记叙文，一方面平时还要做到多观察，勤思考，做生活的有心人，发现生活中的美，为日后写作积累素材;另一方面平时要在学习中积累美词佳句，丰富自己的语言，并将它们运用到自己的写作实践中;还有，要多阅读，读人家的文章，学习人家的写作技巧，为我所用。能做到这些，就能写出高质量的记叙文了。